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支招:小衔接做好这几件事,比关注成绩更重要
2017年09月04日09:57 来源:第一教育公众号

   开学啦~对于刚刚踏入小学校园的一年级新生而言,还适应崭新的小学生活吗?对于小一新生家长而言,如何帮助孩子顺利度过幼小衔接时期,和孩子共同开启学习之旅,共同成长?

  来听听上海市特级教师方培君给小一新生家长的这些实用建议!本文授权转载自微信公众号“孔夫子的教育追求”。

  开学啦~

  每年此时又有一大批孩子正式跨入小学,开始他们长达十多年的全日制的规范的学校生活。

  这是家长期待的时刻。相信许多当父母都与我有同样的感受,当孩子在襁褓中时,你期待牵着他的手外出的那一刻,等能够牵着手外出时,又盼望他早日入学。从孩子呱呱坠地到蹒跚学步,从呀呀学语,直至背起书包,进入校园汲取知识,学习做人。我们盼望他们快快长大,健康成长。

  前几天,有两所学校请我和一年级新生家长聊聊“当孩子进入小学时,给家长的建议”,我的脑海中直接跳出的是新闻频道“超级家长会”节目的口号“家长好好学习,孩子天天向上”,我真心希望当孩子进入学校大门时,我们的家长也同时开启学习之旅,与孩子共同成长。因为家长这种“职业”的特点是:最需要训练却最缺乏训练。

  我以为以下理念是今日家长应该确立的:

  家庭教育决定孩子的一生

  我们常常听到家长会对老师说这样一句话:“把孩子送到你们那儿我就放心了!”,这看似是对学校的信任,但实际上也反映了一些家长在孩子教育上的责任分离。

  一些家长认为,教育孩子的责任主要在学校,家庭更多负责经济上、生活上满足子女的需要。有些家庭重视对子女物质需求的满足,而忽视对其精神世界的引导,削弱了家庭应有的道德教育力量。

  家庭的责任不仅仅在养育。教育是个系统工程,家庭教育是基础,学校教育是关键。家庭教育和学校教育是双轮车,哪个轮子都不能少。家长在孩子成长过程中扮演的特殊角色是任何人不能替代的。

  有一所全国著名高中曾经在学生中进行调查,87%的学生认为他的人格和品格来自于家长。刚出生的孩子看不出什么区别,为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异,走出了不同的道路?这个差异主要来自于家庭。

  用平常心看待孩子的学业成绩

  评价是个复杂的话题,我们业内谈到评价的时候往往会说出好多种。总结性评价、形成性评价与诊断性评价也仅是功能性评价中的内容。

  但家长因为不是从事教育行业,当孩子入学后,渐渐的只关注孩子的一个评价,那就是测验和考试的分数。但仅仅关心分数是不够的,目前高考制度的改革已经与家长读书时的情况发生了很大的变化。高中学生综合素质评价制度的内容主要包括:学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。这些内容构成了一个健康成长的孩子的各个方面。

  每位家长都期待自己的孩子学业优秀,但在年级中、班级中的学生的学习成绩总有第一名和最后一名。如果孩子入学的第一次测验分数与你期待的不一致时?当了解孩子学习状况与别的学生有差异的时候?你是准备当裁判?啦啦队?还是其他?

  当孩子进入小学时,家长拥有一颗平常心是非常重要的。

  希望孩子优秀,先从自我做起

  孩子的任何缺点和优点都与家长有关,家长的言行会影响孩子的一生。

  每位家长与孩子相处时,您的行为都会给孩子做出表率,但是今天家长的示范作用很多人都不在意。外地一所学校几千名小学生在调查的基础上列出了家长的十大陋习:公众场合大声说话,随地吐痰,横穿马路,公共场所吸烟,公交车上不让座,高空抛物,景区古迹上刻画,乱占公用设施,践踏草坪,让宠物随地大小便。十大陋习引发家长反思。

  除了上述对孩子直接影响的行为,在教育孩子方面也有值得关注的方面。过去说的比较多的,有的家长自己搓麻将不顾孩子,但在我看来,今天更应关注的是,家长只顾自己玩游戏,看微信而不断减少与孩子的沟通。

  注重孩子成长中的良好习惯养成、自信心的确立

  许多人都曾经问过我,孩子成长过程中你最关注什么,我的回答是:习惯、自信还有人格。今天这里主要谈谈习惯和自信。

  很多年前我曾经读过一本书,书名叫《命好不如好习惯》。里面有句话印象特别深刻,一个养成好习惯的人想不成功都难。

  我们每天90%的行为都是出自习惯的支配。可以说,几乎在每一天,所做的每一件事,都是习惯使然。习惯一定是行为,而且是稳定的,甚至是自动化的行为。因为习惯是一种自动化的行为,潜意识表现的行为,并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上一定有很多好的习惯,也一定有些不好的习惯。

  好习惯越早养成对孩子的成长越有利。习惯培养的重点与指标值得我们家长思考。

  还有自信。

  自信是一种感觉,你没有办法用背书的方法“学习”自信。如果你总认为自己不行,你是无法得到自信的。自信的秘密是相信自己有能力。

  孩子小,他的自信往往是从身边人的说话和眼神中获得的,进入学校后,教师的言语对孩子确立自信非常重要。因而,我们的家长要慎用“你总是”后面带个不良暗示的言语。对于孩子的“奇思妙想”不轻易打击。

  李开复在给中国大学生的信里指出,中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程,所以老师更多是在批评学生,让学生弥补最差的学科。虽然应把每科都学得“足够好”,但人才的价值在于充分发挥个人最大的优点。美国盖洛普公司最近出了一本畅销书《现在,发掘你的优势》。盖洛普的研究人员发现:大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点,希望把缺点变为优点”,但他们却碰到了更多的困难和痛苦;而少数最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点,并管理自己的缺点”。“管理自己的缺点”就是在不足的地方做得足够好,“加强自己的优点”就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上,从而获得无比的自信。

  近期家长可以做的几件事:

  开个家庭会议,要有仪式感。因为上学是孩子成长中的一件大事。

  这样的家庭会议建议在孩子成长的重要时刻都可以举行。如果与老人同住,建议一起参加。

  家庭会议的主题:你入学了,意味着你长大了

  家庭会议的目标:激发孩子上学的愿望,让孩子感受到新奇与渴望

  可以聊的话题:幼儿园与小学的变化:让孩子自参加学校新生入学后自己进行比较;让孩子谈谈成为小学生后的打算(一般孩子都有向上的愿望,正面肯定,适时引导)……

  近期注重几个习惯的养成

  行为习惯:加强文明礼貌习惯的养成

  生活习惯:一天作息时间的合理安排

  学习习惯:学习意识、学习兴趣和学习习惯的养成

  注意:指令不能太多,好习惯的养成往往需要坚持、巩固。

  多与孩子沟通,全面关心孩子成长

  这个阶段需要家长特别关心,帮助孩子顺利的完成幼小衔接。

  每天他放学回家,可以聊的话题很多:

  今天认识了几位新朋友啊?他们各自叫什么名字啊

  学校里发生了哪些有趣的事啊

  上课学到了哪些新的知识啊

  今天上课时举了几次手?回答了一些什么问题?

  ……

  特别要注意的是,不要等到孩子一入学后,谈话的话题就变得极其狭窄。

  让我们来关注一下许多家长伴随孩子的成长,家长与孩子之间谈话的内容及交流方式发生的变化,说明我这个提醒是很有必要的。

  孩子在襁褓之中,家长不时动情地“自说自话”,心中充满无限怜爱,此时,家长的心态是对孩子无条件地接纳。到了孩子已能满处乱跑时,大多数家长重新回到自己的工作岗位,由于工作、家庭的双重压力,家长便期望孩子能少给自己添些麻烦。此阶段家长与孩子交流时,对孩子的接纳程度已不再是百分之百。

  而当孩子上小学开始,家长更多的是关心他学习成绩的好坏,对他接纳的程度也常以成绩为标准。家长最爱问孩子:“有没有听老师的话?”“考试多少分?”“老师喜不喜欢你?”孩子的学习成绩常是家长态度的晴雨表。家长与孩子的对话,已然是两个成年人的对话方式。

  这样的沟通往往会为未来的亲子间的不良沟通埋下伏笔。

责任编辑:王佳
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