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高考历史冲刺:寻找历史知识主线

http://edu.dahe.cn 2007年05月23日 09:51   来源: 燕赵都市报   
  历史:寻找历史知识主线 整理零乱知识要点

  (作者:邯郸一中 王学武)

  临近高考的最后20天,考生必须要做的是寻找贯穿历史知识的主线,像串糖葫芦一样,把零乱的知识点串在一起。拿出考试大纲,逐条检查自己对基本历史知识的认知和识记程度。

  复习几个重点专题

  重点选择几个专题,如奥运专题、三农问题、东北问题、和谐社会、民生问题,抗日战争爆发70周年、长征胜利70周年等。如奥运专题的复习,从我们历史科的角度讲,又可以从下列两大方面入手。一方面,整理北京的历史,如中国古代四次迁都于北京、北京见证了近代中国的屈辱、北京记录了近代中华民族的自强不息和社会进步等相关历史事件。另一方面,围绕“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”的主题,选择与之相关的重点历史知识进行复习。如中国传统文化史的内容、建国后我国所取得的科技成就、17世纪以来近代自然科学的兴起和发展、世界史中的三次科技革命等。

  看做过的好题错题

  平时的考试题或练习题,一般都是教师精心选择的应考题,通过分析这些好题或错题,进一步记忆题中的重要知识点、体会题中所蕴涵的历史理论、温习思维和解题的过程。

  另外,还应该了解命题原则和命题趋势。

  命题原则:

  1、学科知识:重视基础知识,但更偏重考查对基础知识理解的程度;

  2、学科能力:突出学科能力,但更注重考查利用学科基本能力分析和解决实际问题的水平;

  3、创新精神:鼓励创新,但更关注综合意识的形成和人文精神的培养;

  4、命题立意:能力立意和问题立意并重;

  5、历史学科特点:遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则,强调“以史为鉴”的教育思想,要求用历史学科术语阐述和论证学科问题;

  2007年高考历史试题命题趋势展望:

  1、命题趋向。

  (1)基础性,注重考查学科基础主干知识。不追求历史知识的覆盖面。

  (2)综合性,以考查学科内综合为主,学科间综合为辅。比例约为:学科内占80%,学科间占20%。

  (3)现实性(或称时代性),关注现实中的热点问题,考试为现实立意。

  (4)人文性,吸收新课标理念。考查情感、态度、价值观,增加古代诗歌、民族文化、人的价值等内容。

  (5)地域性,分省命题,必须体现出地域性。区域性是今后分省命题后的重要特色。

  2、理论导向

  (1)生产力是历史发展的终极动力。要强调:a.人类社会的历史首先是物质生产史,是政治文明史的基础;b.生产力是历史发展的终极动力,阶级斗争是历史发展的动力之一,不是终极动力;c.生产力标准是评价历史的根本标准。

  (2)文明演进是历史发展的总纲。强调:a.人类几千年的历史首先是一部文明演进史,文明演进发展的总纲。中学教材脉络清晰,都以生产工具的进步为显性的标志。而工业文明时代,主要看科学技术。b.文明每向前迈进一步,都要付出重大代价,付出不可避免。与取得的成就相比,代价是次要的。

  (3)现代化是近代现代历史发展的主线。a.工业化的内涵;b.城市化;c.科技化;d.环保华;e.title="信息化"信息化;f.现代化中的三种类型;g.整体世界的形成和发展是现代化进程的横向表现。

  3、内容定向

  I、历史学科内专题(参照新课标)

  II、与重大现实问题相联系并形成跨学科的“热点”专题

  4、题型方向(可以研读2006年高考历史试题)

  (1)选择题会更多地呈现新材料、新情景。

  (2)材料题中的材料不再单纯印证教材的观点。

  (3)问答题的切入角度可能与教材完全不一样。

责任编辑: 黄亮
 
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