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黑龙江生物冲刺:在教材中梳理知识

http://edu.dahe.cn 2007年05月23日 09:11   来源: 黑龙江新闻网-生活报   
  近日省内考生咨询:高考到了最后一个月的冲刺阶段,目前生物学科复习时应采取什么策略?

  指导教师:崔梅荣(哈九中高三生物教研组组长、高级教师、市级骨干教师)

  在高考前的最后冲刺阶段,考生应注意以下五点:

  回归教材,梳理基础知识

  对教材基础知识掌握一定要扎实、准确、熟练。高考题目年年有变化,但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要考生们按照《2007年考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识框架整理清楚,把考纲中的每一个知识点都要像过筛子似的过一遍。在做题时一定不要只从题目本身出发,而要回归教材,从教材中找到知识的出处。以教材为立足点,熟练掌握基础知识、基本技能。在熟练掌握的基础上灵活运用,切实做到基础知识掌握熟练、运用灵活。

  注重主干知识的整理

  因为生物知识点特别零碎,所以主干的知识非常重要,要重点复习。分析近5年的高考题,重点内容主要集中在新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生态等主干知识章节中,第三册选修内容考查比例也有所增大,如基因工程、细胞工程等,这些知识点需要优先掌握。主干知识复习要条理化、网络化,如以“中心法则”为主线对“遗传与变异”部分的内容构建知识网络,并且可以将网络逐渐扩展到相关其他部分。

  精选习题,强化训练

  所选习题不在“多”而在于“精”,关键是要把每个题做“透”。要弄清楚这道题考查了哪些知识内容、它与其它相关题目的区别和联系是什么、它包含的思想方法和解题方法是否有普遍性、解题方法如何迁移到其它同类型的问题中……所以除老师留的题必做外,如果要做题的话,一定要有选择性地做一些题,最好是高考真题;如果只做理综的生物部分,用30至35分钟完成,找一找做高考题的感觉,体会一下高考试题有什么特点,是如何运用书本上的这些知识分析解决问题的,感觉一下难度,培养答题思路及解题技巧。对考纲中的样题、例题要做一做。另外,每天浏览一下做过的错题,多积累经验,寻找知识缺陷或错题原因,避免犯重复的错误。

  重视实验的复习

  考纲中对实验与探究能力有明确、具体的要求,生物实验题在高考中几乎年年出现,分值也越来越大,应加强一些这方面的训练,做一下强化的专项训练。实验设计题根据类型分为验证性实验和探究性实验,按高考命题形式一般分为续写实验步骤,评价实验方案,独立设计完整的实验方案,这几种题型我省的高考卷均考查过。2001年考查的是续写实验步骤,2002年考查的是评价实验方案,2003至2005年考查的是独立设计完整的实验方案。解题的一般步骤是:明确实验目的,分析实验原理。原理一般是高中生物教材上的有关理论知识,分析该实验考的是哪部分知识,联想该部分知识结构,用有关的生物学原理先解释清楚实验,如果是题干中给定的实验原理就要分析好实验原理。根据实验目的和实验原理选好或用好材料用具,最关键的还是要设计好实验步骤,如果需要设对照,就一定要分组编号,步骤中要表述出。设置对照的目的在于消除无关变量对实验结果的影响,在设计的过程中要遵循单一变量原则、对照原则、等量原则及科学原则等。最后是结果观察(预测)、记录,并根据结果(现象)进行分析,得出结论,验证性实验表述时只表述验证的那个结论,而探究性实验是让预测,结果和结论可能多种,一定要注意结果和结论的多样性,在表述时要分别表述。解答实验题时,应注意将自己置身于在做实验的过程中,然后再根据这个过程回答有关问题,才能大大提高解答实验题的准确性。

  对教材中的实验要系统复习,重点复习实验目的、原理、材料用具的选取、方法步骤的制定、结果的观察和分析、实验结论的得出。有些实验设计题就是间接考查教材规定的实验完成的情况。

  进行规范化答题训练

  非知识因素丢分是考生不容忽视的一个问题,主要表现在答主观题时语言不够规范,不善于使用专业术语描述现象和给出结论、错别字等。在最后的复习中,考生应多注意规范化答题训练。如以高考原题为样本,仔细研读高考标准答案,进行强化提高训练。(本报记者:吕晓艳)

责任编辑: 黄亮
 
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