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大河网讯 今年4月，郑州高新区正式被教育部基础教育课程教材发展中心确定为全国第十三个基础教育课程改革示范实验区，成为了中部六省唯一一家教育部课程改革示范实验区。
记者从郑州高新区教体局了解到，为实现与教育部课程教材中心无缝对接，该局5月份特成立了高新区教育体育局课程改革发展中心，该中心经过近两个月时间编撰了《郑州高新区基础教育发展战略规划（2017-2021）征求意见稿》。
走出去，高新区组考察团赴京寻“金点子”
向左？向右？如何创新？如何突破？如何实现“高新教育”的实质性变革？7月5日，高新区考察团一行十三人带着意见稿赴京寻创新发展“金点子”。
7月6日上午，考察团首先到北京十一学校考察学习。该校的分层教学、走班选课、取消行政班、设立学科教室、实施导师制、学生自主管理、开发校本课程、组建特色社团等一系列改革举措，给考察团留下了深刻印象。
郑州高新区教体局局长田鸿鹏指出，结合高新实验区人事制度、课程理念等情况，北京十一学校的模式可以在郑州中学高中部率先尝试，设置两个实验班，结合教育部课程教材中心带来的资源优势，在新的教育理念、评价制度改革方面制定适合本土的教育发展规划，打造出具有鲜明特色的“高新教育”。
开论坛，国家级教育专家齐“坐诊”为高新开“良方”
7月6日下午和7日全天，教育部课程教材中心在北京五洲大酒店安排国家级基础教育课程专家对《郑州高新区基础教育发展战略规划（2017-2021）征求意见稿》进行论证。
教育部基础教育课程教材发展中心主任、中国教科院院长田慧生，国家教育咨询委员会委员、中国教育学会原常务副会长、国家教育发展研究中心研究员谈松华，清华大学原副校长、教授谢维和，北京大学教育学院教授、北京大学考试研究院院长秦春华，教育部基础教育质量监测中心副主任、2011协同创新中心首席科学家、北京师范大学教授、北京师范大学教育统计与测量研究所所长辛涛，江苏省苏州市吴中区原教育局局长陈伟骏等专家参加了本次论证。
论证会开始前，姚五洲和田鸿鹏分别就“郑州高新区经济社会发展情况”及“郑州高新区教育发展情况”作了详细介绍。
谈松华教授听完介绍后强调，教育不是孤立存在的，不能脱离区域环境。他建议，《发展规划》中应加上高新区经济社会发展的基础情况和未来走向，教育的发展要放在一个大的背景下谋求变革和进步，实验区是一个“探索者”，要不断创新，主动适应未来教育发展的变化需求。
中小学义务教育阶段有着极大的培育优势，如何统筹设计学生德育、智育的培养体系。谢维和教授认为，高新区需进一步明确不同阶段学生发展的核心目标，在课程中体现不同阶段德育的具体任务，把德育与智育紧密结合起来。他建议，高新区要加强辖区内幼儿园、小学、中学、高中各阶段之间的衔接，提倡建立体制内的“九年一贯制”学校。
陈伟骏就国际交流与合作发表了自己的看法。他指出，国际化发展一定要注重培养学生的国际视野、国际合作意识和国际交往能力。高新教育若想发挥自身特色和优势，就要抱着“人无我有，人有我优”的理念，可以尝试在全区中小学配备来自英语等国家的口语教师。
我们到底需要培养怎样的人？如何培养？为谁培养？辛涛教授首先提出了一系列教育元问题。紧接着，他从核心素养的提出缘起与概念内涵、核心素养体系总框架的建构、评价改革促进核心素养发展、课程标准基本框架与核心素养的关系等若干方面对“学生核心素养与基础教育评价改革”做了相关阐述和梳理。
听了诸位专家的建议，郑州高新区管委会副主任姚五洲表示，考察团回去后要尽快消化，把“规划”进一步完善、落实和实施好，让“高新教育”稳步走上创新发展的快车道。（大河网 娄松 通讯员 汪春雷）