教育部“亮剑”整治校外培训机构 专家:专项治理行动刻不容缓

2018年02月27日15:05

来源:大河网

  大河网讯(记者 张楠)学校老师引导学生参加校外培训,培训机构竞赛成绩俨然成为升学“敲门砖”……近年来,教育怪象的滋生愈发引起社会关注。2月26日,教育部、民政部、人社部、工商总局办公厅联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,将全面开展拉网式摸底排查,治理一些校外培训机构存在的“应试”倾向、超纲教学等突出问题。

  整治|禁“超纲”否“竞赛” 查处教师诱导学生参加校外培训行为

  校外培训机构的存在并非一朝一夕,近年来,校外培训机构发展迅猛,一定程度上满足了部分中小学生对学习的补充性需求。然而,校外培训现状却不容乐观,一些培训机构开展以“应试”为导向的培训,违背教育规律和青少年成长发展规律,影响了学校正常的教育教学秩序,造成学生课外负担过重,增加了家庭经济负担。

  据中国教育学会数据显示,2016年我国有中小学生1.8亿,中小学课外辅导学生超过1.37亿人次,市场规模超过8000亿。针对校外培训机构的不良行为,培训机构的安全隐患、营业执照及办学许可证成为此次整治重点之一。教育部明确,纠正校外培训机构开展学科类培训(主要指语文、数学等)出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为,严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛。

  针对中小学教师到校外培训机构兼职授课泛滥的现状,坚决查处中小学教师课上不教、课后到校外培训机构教,并诱导或逼迫学生参加校外培训等行为,一经查实,将依法依规严肃处理,直至取消教师资格。

  追溯|校外培训机构教育何致如此疯狂?

  为什么很多父母明知道孩子被各种辅导班压抑了快乐,却还是选择对现状不做改变?网上,一条网友的疑问引起讨论。有人回应称,高考仍然很大程度上决定着未来的走向。

  常年在一线教学的李老师告诉记者,“我亲眼目睹教育如何变得疯狂。最开始2000年左右上班时,初中孩子上晚自习,初三周末补课,说心里话,比现在花钱少,学生作业也没这么多。自从教改以后,首先是考试科目增多,还有体音美笔试。我孩子现在初一,我也得给她上辅导班,工薪阶层,孩子只有上学一条路可走,我输不起啊!”

  当许多人通过校外培训机构抢跑,正常起跑的孩子就成了落后者。无独有偶,为了铺就“成材之路”,张先生自从女儿进入四年级后,就给孩子报了多个强化班,据称在这个班里只要能通过考试就能被名校预录。

  北京师范大学第二附属中学党委副书记陈国治认为,产生校外培训种种无序和违背规律的各种乱象的一个重要根源是中小学校招生入学明里暗里的条件要求的助推,真正切断这一关联,才是釜底抽薪之策。

  课堂教学转移到课外,校内越减校外越补,广大家长和中小学生一边痛斥着校外培训机构的弊端,一边被动地参加到校外培训的大军中去,这样的矛盾局面,为培训机构的疯狂滋生打造出一张温床。

  释疑|校外培训班的定位在何处?

  在2018年1月23日召开的全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生提出,要大力规范校外教育培训机构,使其成为学校教育的“有益补充者”,而非教育秩序的“干扰者”。

  近年来,各地在规范校外培训机构方面进行了积极探索和实践,上海制定《上海市规范教育培训机构和市场秩序工作方案》,提出禁止性要求,严禁拔高教学要求、抢赶教学进度、增加教学难度;成都市教育局牵头建立专项整治周报制度,每周一期督查简报,对推进不力的区(市)县进行“亮红灯”,在门户网站通报批评违规招生的民办学校和主管教育局并从严追责。

  当前,在整个新高考逐渐推开、新高中课程方案和课程标准即将实施的背景下,校内教育正在经历一次深刻变革,从教育理念、教学内容到教学模式以及学生的学习方式。校外教育被寄予“有益补充者”,以辅助校内教育改革,降低家长及社会整体的焦虑情绪,切实为中小学生减负的专项整治行动出台正当其时。

  声音|专项治理行动是刻不容缓

  “本应玩耍的童年,却被题海浸得半死,本应坐着看的大戏,无奈前面有人站着看,逼着大家都站着看。”郑州大学的大二学生张越吐槽称,从上小学起,自己便游走在多个辅导机构,每个周六周日被辅导班安排得满满当当。

  教育部对校外培训机构的整治,让部分家长陷入焦虑情绪,“在外一对一是贵,但老师教得细致出效果,我们做家长的也是为孩子前程考虑,多学点就多点儿机会。”吴女士的儿子即将升初中,为了报某培训机构的冲刺班颇是烦恼。

  河南省民办教育研究会秘书长曹占武认为,教育部联合开展校外培训机构专项治理行动是刻不容缓的,目前已经上升到政治的高度和国家战略的层面。当下,不是议论对错之时,在焦虑之下应还给教育一方净土,而校外培训机构的转型发展势在必行。作为伴随着教育改革与发展衍生的特殊产物,校外培训机构与课程进度和升学考试密切相关的文化教育类培训,已经严重影响了正常的教育教学秩序。其实作为校外课堂,培训机构仍有其存在的价值和必要。培训内容应当转型、调整,可重点开展兴趣类、特长类、科学类、创客类等动手实践类培训,以及生涯教育、心理辅导、家庭教育等其他类培训课程项目,为学生的全面健康成长发挥应有作用。


编辑:王佳

我来说两句 0条评论 0人参与,