首页大河网讯（记者 张楠）“我们在家里学习，讨论就像在学校一样。”这是郑州西亚斯学院学生最近在网课中常说的话。疫情期间，该校新闻与传播学院讲师陈佳创新线上教学模式取得了良好效果，在这个“空中课堂”上，疫情产生的距离隔不断师生的学习热情。
3月10日，大河网记者采访到陈佳，“‘停课不停学 ’对于大家来说，是一次挑战，更是一次很好的探索和创新教学方式的机会。”陈佳认为，从线下授课到线上教学，不仅仅是把教室换到网上，用PPT录一个速课就可以解决的问题。平时线下授课讲究因材施教，在统一授课的情况下会根据不同学生的需求答疑解惑。但是在线上教学，一对一互动比较难展开，体验感不如线下，所以线上教学的重点在于教学效果。
陈佳为学生上网课
陈佳在线上教学设定上，将知识目标和能力目标进行了区分，现阶段主要实现知识目标，结合课程特点给学生设置相对合理的任务点，每次讲授结束以后留出时间监督学生完成任务点和答疑解惑。
经过反复比较网络资源后，她采用“视频直播+自主学习”的线上授课方式。“学校官方学习平台是学习通，这个平台基本全国高校都在用，我们在学习通上建立课程站点，让学生在学习通上自主学习，我同时又选择了钉钉平台进行直播授课，平台的有效结合使得上课高峰时段不会出现掉线和卡断现象，教学互动效果方面表现也比较好。”
为提高学生的积极性，陈佳对课件进行优化，所有课件使用色彩鲜明、内容简练、图文结合的PPT，优化大段的文字，以降低阅读疲惫感。她谈到，有些课程配有音视频，使学生学习过程中不枯燥。此外，在讲授过程中随时提问知识点，随时用“摇一摇”“连麦”“抢答”等方式与学生进行互动，学生们的参与积极性也都很高。
该校2017级广告形象管理1班的詹浩表示：“陈老师的课堂，内容丰富，有节奏又有趣，老师注重细节，规避了很多线上教学的问题，同时网络学习改善了传统教学中的提问方式，提高了学生的注意力，在家上课学习效率也很高。”
在探索线上教学模式的过程中，陈佳注意到将教学内容碎片化、精炼化，建立知识体系框架，凸显老师作为课堂组织者与引导者的作用。 “不管是线下‘面对面’教学，还是线上‘屏对屏’教学，做好教学准备工作是至关重要的一环。”陈佳说，网络教学平台的课程资源建设，最独特的地方在于碎片化教学内容设计和互动式教学设计。教学视频知识点不能太长，让学生能以最高的效率把课程信息“榨干”，然后进行储存。
线上教学在实现优质资源共享、教学管理自动化、学生角色主动化方面优势明显，但同时也对学生的自律性、自学能力和学习积极性提出了更高要求。陈佳表示，这些都需要老师在今后的教学过程中不断探索改进，作为一名高校教师，要拥抱变化，多掌握未来必需的在线教学技能，适应教学模式的变化。
