首页停课不停学，停课更不能停教研。3月23日下午，郑州大学附属学校语文教研组的钉钉群显得格外热闹，原来是学校语文组在召开《深度学习，走向核心素养》读书分享会。高新区语文教研员高佳营主任、郑大附校全体语文组老师出席了分享会。语文组教研组长谢丽莞主持了会议。
语文组召开《深度学习，走向核心素养》读书分享会
语文组教研组长谢丽莞主持会议
在沁人心脾的书香氛围下，七年级语文老师李营作为本次读书分享会的主分享人，精读书本，结合生活实际，就《深度学习，走向核心素养》这本书，从教师本位和学生本位两个方面阐述了自己的读书心得。她说，从教师本位而言，作为一名新任教师，我们学习如何促进学生的深度学习，不仅是肩负培养未来人才的教育使命，更是我们如何成为未来教师必须学习的专业素养。而《深度学习，走向核心素养》这本书，对于我们教师如何培养学生进入深度学习提供了指导。从学生本位来看，希望正在成长中的少年们能成为有用之才，就该重视素养的培养。她认为，教育是一项伟大的事业，教育的最终目的应该立足于每个孩子核心素养的培养，应该让他们有能力、有信心在未来的社会中生活得更加幸福。
七年级语文老师李营读书分享
之后，八年级语文老师赵亚丽结合当前学生的线上学习情况，对本班学生自律学习程度进行了调查，调查结果和《深度学习，走向核心素养》这本书中关于“元认知”能力的培养不谋而合。她说，为了实现深层次的概念理解，学生首先需要清楚特定情形下他们已有的知识和需要掌握的知识，然后必须做出两方面的思考。她认为“元认知”教学方法仅仅是深度学习的一部分，如果学生掌握了这样的学习方式，无论环境怎样变化，学生都可以自己监控自己的学习行为。
八年级语文教师赵亚丽读书分享
接着，常丽梅老师也分享了自己读完这本书的独特感受。常老师作为九年级语文老师，结合自己的语文教学工作，通俗易懂地分享了自己的读书心得。她认为，信息时代的飞速发展对我们的教育模式也提出了更高的要求，教育要为学生在未来社会提供适应需求、个性发展，我们的教学要走在学生需求之前，教育要走在时代需要之前。培养未来的学生，为未来培养学生。深度学习，既能够落实课程改革目标和任务，又能够使核心素养落地生根，真正的将学生习得的知识内化为能力，将被动学习化为主动学习，将理论联系实践并指导生活，解决实际问题，培养全面发展的人才！
九年级语文老师常丽梅读书分享
关于深度学习这一问题，高新区语文教研员高佳营为郑大附校语文组指点迷津。她肯定了老师们的读书分享，认为年轻教师可以更快地接受新理念，走在教学研究的时代前列。她提到深度学习是教育改革的必然要求，是语文教师专业化成长的必然要求。最后，高主任把最殷切的期待传递给与会的语文老师：相信你们可以把深度学习基地学校做好，把深度学习课堂上好。期待郑大附校语文组走出高新区！
高新区语文教研员高佳营作总结发言
撰稿：李 营
