首页编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。即日起，大河学堂将联合大河网推出《信息化教学的河南实践》专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。
大河网讯 “物理是一个严谨的学科，所以会略微有些闷和难，我要做的事情就是让复杂的物理知识变得通俗化、生活化，让固定的物理知识变得更有趣，让孩子们爱上物理……”3月27日，谈起近期是如何开展线上物理教学的，郑州枫杨外国语学校罗明老师这样说道。
罗老师是郑州枫杨外国语学校的物理教研组长，常年担任初三毕业班的教学任务。他一直坚持着外语学校的“思悟课堂”模式，重视引导学生，重视先学后教，重视学生核心素养的提升，寓教于乐，让更多的孩子喜欢上了物理，让更多的孩子学会了物理。
罗老师对自己的工作充满了热爱和激情，也充满了想法和方法。《流体压强与流速的关系》这节课，他将生活与物理知识结合起来，从赛车事故引出疑问：赛车为何会成为“飞机”呢？孩子们的兴趣马上就被调动起来。再让孩子做一个小实验“硬币跳高”，孩子们参与后再提出逐步递进的问题，引导着孩子们分析为何硬币会跳高，最终得到流体压强和流速的关系。接下来分析身边的流体压强现象，进而延伸到体育中的流体压强。通过对飞机升力的介绍，很好的和课堂引入契合，首尾相应，加深孩子们的印象。
疫情期间，郑州枫杨外国语学校将“停课不停学”落到了实处，特别是初三年级，利用信息化手段，采用课前先做+学案引导+课堂评讲模式，进行了高效的一轮复习。（娄 松 赵 佳 文/视频）
