首页编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。3月1日起，大河学堂将联合大河网推出《信息化教学的河南实践》专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。
大河网讯 “数学是一门实际应用性很强的学科，学生在学习数学知识后，如果不考虑所学内容的实际应用，那么这样培养出来的学生只是适应考试的解题能手，只有让他们利用所学知识迁移到生活中，这才是我们教学所要达到的深层目标。”4月3日郑州市西一中学七年级数学老师赵明蕊，在采访中分享了她的教学经验。
赵老师担任该校七年级未来班数学老师，早在去年就开始探索线上+线下的混合式教学模式，善于利用未来课堂平台微课资源，尽大可能的挖掘学生的兴趣点，培养学生的主动性和成就感。
在《利用三角形全等测距离》这节课上，赵老师利用未来课堂的动漫微课进行导入，小浣熊用三角形全等的知识来测量岛屿到大陆的距离，这种方式让学生体会到数学的神奇和乐趣，也让学生看到了数学的实际应用。接着以测量池塘两岸距离与“智慧炸碉堡”两道实际问题，引导学生举一反三，鼓励学生将解答思路发送班级群。赵老师在线进行评价讲解，梳理课堂总结，让学生巩固知识的同时，也是对其数学思维的锻炼。
课后赵老师在谈到信息化教学模式时说，刚接触会有新鲜感，但一段时间之后都会进入疲乏期，如何将这段疲乏期悄无声息地度过，我们要不断地探索和实践。希望它不只是成为一种模式，而是成为一片沃土。（温笑笑）
