首页编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。3月1日起，大河学堂联合大河网推出《信息化教学的河南实践》专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。
大河网讯 经过近两个月的线上教学，部分学生新鲜感冷却，出现上课听讲“开小差”，课下态度不积极的状况。如何提升学生积极性，开展有效教学，成为线上教学亟待解决的主要问题。
4月10日，郑州大学附属学校魏子娟老师接受采访时分享到，有效教学就要关注学生的真正需求。为了激发学生的学习热情，课上，她会让学生变身“小老师”来讲评，在趣味互动中集思广益，将知识内化于心。
魏老师是郑州大学附属学校七年级的一名英语老师，长期从事英语教学及备课组长工作。
课堂上，她巧用教学方法和策略，以趣味猜谜进行课前导入，通过引导，使学生明确写作结构，了解写作内容。另外，她还以独家打造的评分表作为参照，让学生变身“小老师”，线上点评其他同学的作文，达到取他人之长，避他人之短，进而思己之文，增己之见。
魏老师告诉记者，线上教学不是老师的独角戏，要充分调动学生的学习自主性，让学生从不爱学到主动学，从学不深到学得专。（朱一菲 赵佳 文/视频）