首页编者按：日前，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，教育部再推教育信息化。近年来，河南教育信息化建设快速发展，在教育资源共享、教学模式创新等方面，形成一批可复制可推广的“互联网+教育”新模式。3月1日起，大河学堂联合大河网推出《信息化教学的河南实践》系列专题报道，聚焦信息化教学的河南实践，展示河南优秀教师的教学经验和成果。
大河网讯 一张图片，正着看是青蛙，逆时针旋转90度就变成了骏马。4月28日，郑州市第五十四中学尹春露老师在线上变了一场关于数学“旋转”的“魔术”。
尹老师是郑州市第五十四中学八年级的青年数学教师，线上教学过程中敢于开拓，善于运用信息化工具，营造轻松的课堂气氛。
图形的旋转这一章节的学习，对学生空间想象力的要求很高，单靠教材中的文字和静态的平面图形，很难让学生理解旋转的概念。为了培养学生们的空间感，同时让课堂更贴近生活，在课前，尹老师让学生运用纸片、图钉和细绳自己动手做实验，了解旋转的原理，带着疑问走进课堂。在课堂上，尹老师以有趣的动漫微课——地球没有旋转会怎么样，激发学生兴趣，强调数学来源于生活；借助“几何画板”直观、动态地展示图形的旋转过程，化抽象为形象。
青蛙变骏马是因为旋转使得看图片的角度不同，所以得到的结论也不一样，尹老师告诉记者，数学也有属于自己的浪漫，用独特的方式告诉学生：面对疫情，换个角度也许看到的全是阳光。（赵佳）