首页大河网讯 5月14日，记者从商丘学院了解到，疫情防控期间，该校风景园林学院教师王爱波通过田间地头开展理论与实验教学，教学质量大幅提升。
精心设计教学环节
据悉，王爱波本学期承担《草坪学》和《园艺产品贮藏与加工》课程教学任务，在理论教学过程中，她提前将课件发给学生，让学生充分预习，然后用手机QQ群课堂语音授课。同时，为了提高课件观看和语音授课的同步性， 她使 用QQ分享屏幕直播授课 ；为了启发学生思考、活跃课堂氛围、 避免学生刷课现象，她经常发布课堂讨论和提问，并不定时地发 布QQ 群接龙 ；课后她还会帮助学生做好课堂重点内容的回顾，定期发布作业并及时批改，利用课余时间认真辅导学生。上课之余她还十分关心学生的健康，她收集班里学生的居住地点信息，经常提醒学生规律作息、健康饮食、锻炼身体、提高免疫力。
灵活开展实验课程
在“草坪草种子萌发实验”中，她根据禾本科草本植物种子萌发过程相似的特性，带领学生用小麦种子代替草坪草种子，用矿泉水瓶、塑料盒子、盖子、一次性杯子等自制种子萌发容器，用纯净水代替蒸馏水，用卫生纸代替吸水滤纸，完成了种子萌发实验。学生掌握了草坪草种子萌发的基本操作，清晰地观察到种子萌发过程中胚根伸出等现象。
在“园艺产品的护色处理”实验中，她以方便易得的苹果为原料，根据家中的条件，用食盐溶液、白糖溶液、小苏打水、热水、常温水、柠檬水、冰箱冷藏等方式处理，对苹果果块进行护色实验。同学们用视频和照片记录、展示实验过程和结果，她对每位同学的实验过程和结果进行点评，并引导同学分析和总结，帮助学生掌握园艺产品的护色方法，比较不同护色方法的护色效果。
将课堂设在田间地头
在“禾本科草坪草基本形态结构的识别”实验中，她用小麦植株代替草坪草，将实验场所设置在自家麦田，用手机直播教学，与学生一起观察禾本科草本植物根、茎、叶、花、果，并识别其具体结构。由于禾本科草本植物的根、茎、叶、花和果结构比较复杂，她将小麦植株的每部分结构从母体上分离下来，为同学们细致讲解定根、不定根、茎节、节间、髓腔等专业术语。
在“常见草坪杂草的识别”实验中，她通过手机直播，在自家的院落、田边和山坡上，带领学生观察和识别常见草坪杂草种类及其形态特征。王爱波在线上教学探索中，注重发挥自己的聪明才智，充分利用自家农村的各种资源，坚守教学一线，按教学进度将《草坪学》和《园艺产品贮藏与加工》课程的教学工作开展得有声有色。