祝贺！郑大这46门课程入选河南省首批一流本科课程！

通知指出，各高校要坚持立德树人根本任务，持续加强课程建设，定期更新资源和数据，着力打造具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”。坚持以学生发展为中心，大力推进现代信息技术与教学深度融合，因校制宜、因课制宜，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，完善过程评价制度，积极引导学生进行探究式与个性化学习，切实提高一流课程使用效果和教学质量，为推进高水平本科教育建设打下坚实基础。

据悉，省教育厅还将通过日常监测、定期评价等方式，对省级一流本科课程的课程改革、组织教学、实际应用、教学效果和共享共用等进行跟踪监督和管理。

课程质量是保障人才培养质量最直接和最基本的因素，近年来，学校坚持将“以学生为中心”的教育理念，面对新时代的社会发展和人才需求，积极利用信息化和互联网技术，围绕“学什么”、“和谁学”以及“怎么学”，积极开展课程建设和教学创新。

一是强化思政引领，探索教学创新，拓维学习内容：坚持育人为本，推进“课程思政”教学改革，注重人格塑造，探索育人环节课程全覆盖；开展线下精品课程、虚拟仿真项目建设，强化能力提升，探索能力训练融入教学全过程。利用网络平台，展示优质案例，发挥示范作用，促进教师更新教学观念，明确“知识+能力+价值观”的教学目标，梳理知识点间的结构体系，设计能力锻炼教学方案，融入“课程思政”价值元素；引领学生拓维学习内容，兼顾知识获取、能力提升和人格塑造，实现全面发展。

二是共享教学资源，开放学习过程，拓宽学习途径：结合时代特点和学生学习习惯，引导学生突破“教师讲授”的单一学习途径，结合网络学习、同伴学习等，构建“教师+网络+同伴”的立体化学习途径。积极推进课程信息化，开展线上精品课程建设，注重顶层设计，逐步完成基础课、通识课、专业课的资源建设和网络化教学；坚持以教师为主体，科学筛选整合网络资源，打造满足学生成长需要的网络教学资源体系，支撑网络学习途径。坚持资源自主建设和校外引进相结合，落实“一课多师”制，依托网络教学平台，立体展示授课过程，全面开放选课机会，由学习者自主选择授课教师，突显“金课”、淘汰“水课”；建立名师网络工作室和优课空间，充分展示名师、名课风采，完善教师授课途径。坚持以学习成效为标准，开展课程教学与考核，全面展示学生学习过程，体现学习成效，借鉴学习方法，形成“互为师生、以教为学”的学习风气，构建同伴学习途径。

三是发挥教师优势，结合信息技术，引导自主学习：坚持以学生为中心、教师为主体的教学理念，引导师生全面转型，完成教师从“讲授者”到“引导者”，学生从“接收者”到“探寻者”的转变，实现学生自主学习能力的提升。通过教师发展项目、讲课大赛、助教培训等活动，全面提升教师信息化素养。依托教师的专业优势和学习经验，科学设计教学流程，引导学生尝试自主学习过程，训练自我管理能力，培养自我评价意识，提升自主学习能力。探索教学模式创新，积极开展混合式教学，线上全员自主学习、线下小班教师指导，广泛采用探究式、讨论式等多种教学模式，促进知识的应用和理解，提升学习兴趣；利用网络空间突破时空界限，加强师生教学反馈，催生学习社群，提高教学效率；采用过程性考核，展示学生学习成效，引导学生长期积累，产生叠加效应，增强学习自信心，提升学习参与度。