首页大河网讯 教育不是简单的教与学相加，而是一种培养人的实践活动。追求人的教育完整性和个性化是郑州东枫外国语学校一直以来的育人目标，七年级未来班数学老师王国利就一直在践行这一目标，他在教学过程中不仅注重学生知识的积累，更注重学生思维的拓展。
王国利老师是一名有着二十四年教学经验的“老”教师，曾被评为河南省学术技术带头人、市教科研先进个人，获得省、市优质课一等奖等。他教学风格鲜明，注重数学核心素养的培养。就像王老师在接受采访时说的那样：“现在的学生跟之前的学生相比，思维活跃，知识面广，学习资源更加丰富，自学的能力也很强。对待这些学生，要先学后教，注重课堂答疑解惑，重于启发引导，让学生真正的动起来。”
在讲《探索与表达规律》这一小节时，王老师就像一名“主持人”，慢慢引导学生。首先，他将习题展示出来，让学生们反馈自己的问题。而汇总了问题后，王老师并没有直接给学生讲解，而是鼓励学生主动站起来为大家解答。王老师讲题不拘泥于固定思路，一个学生解答后，王老师会让其他学生分享不同的解法，鼓励大家互相分享。一道填空题，学生们前前后后竟能想出四种解题思路，每当有同学分享了独特的解题思路后，其他同学就不禁开始讨论验证，课堂气氛一下就热闹起来。短短的一节课，同学们却讨论得热火朝天，在交流讨论的过程中，极大拓展了学生的思维。
除此之外，王老师还乐于接受新事物，最近又开始了信息化教学的摸索。东枫未来班自从引进了未来课堂这一平台，他就将平台功能资源与自身教学风格相结合，一点点摸索调整自己的教学习惯。“提前将平台上的资源习题，作为预习任务推送给学生，这样课堂上就可以用更多的时间让学生自己探究了；利用习题反馈功能自动判断选择题的正误，方便快捷；整理的错题集发给学生也更便于学生复习。”王老师认为，既然有了信息化教学平台，就要根据自身情况用对地方。在信息化教学的实践上，王老师表示自己还是个“新人”，还需要和学生们一起不断的探索和实践。
采访最后王老师送给未来班的学生这样一句话：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路，希望未来班的孩子们可以用他们的智慧去描绘多彩的人生。”（王莹莹 文/图）