首页□河南日报记者 周晓荷
“对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。”在不久前教育部举行的新闻发布会上，基础教育司副司长俞伟跃给原本火热的“作业话题”添了一把火。
有的家长因辅导孩子“声泪俱下”，有的家长因被要求改作业“愤”而退群……类似新闻似乎没断过档。面对作业，是家长“脆弱”还是老师“懈怠”？作业应当如何设计，才能变为和谐家校关系的纽带？12月14日，记者展开采访。
教育部门：杜绝家长作业是一贯态度
“对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的。”俞伟跃说。在发布会上，教育部再度明确了健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管等要求。
教育部还提出，在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。
我省对作业的态度早在去年5月就明确了。在《河南省中小学生减负措施实施方案》中规定：“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业”，并对科学设计作业内容、提倡分层布置作业等提出要求。
不过从网友们接连不断的吐槽中不难发现，这些要求的执行，似乎不尽如人意。
家校双方：各有各的无奈
三年级学生家长王女士每晚雷打不动的“任务”是陪写和检查作业。“门门作业从头看到尾，检查、纠错，还要用红笔标注、签字。”她说，白天给公司打工，晚上给老师“打工”，家庭作业成家长作业，晚上本想跟孩子谈心，可一通折腾下来“累觉不爱”。
目前，不少学校要求家长检查孩子作业完成情况。“批改作业、辅导功课是老师应当承担的责任。”“我们文化程度不高，忙了一天回家还要给孩子批作业，没能力、没时间。”家长们说。
家长们固然“委屈”，老师们也有无奈。“家长检查作业不等于老师撒手不管，我们仍会仔细查看作业以便教学。”郑州市某小学的李老师说，让家长参与，是基于让家长督促学习和密切亲子关系的考虑。
也有老师摆出“难题”：“除了教学、教研，还有很多其他任务，时间从哪里来？”一位老师认为，让家长做第一道把关人，是无奈之举，也是确保学习效果的好办法。
专家学者：各归各位助孩子起跑
“我们明确禁止老师让家长‘代改作业’，也期待家长理性看待作业。”郑州市惠济区香山小学校长刘红说，“大多数老师的初衷是好的，家长也可以通过陪伴孩子做作业关注孩子在校生活。双方彼此多些包容和理解，携手助力孩子成长。”
“从政策制定和执行的角度讲，我们呼唤更明确、具体的概念界定和惩戒措施，比如什么是家长‘代为评改’、出现类似现象应该如何纠错等。”河南大学教师教育学院副院长王萍说。
在王萍看来，行政“禁令”治标不治本。“当下家校矛盾产生的根本原因是双方权责边界不清。”她说，家校在学生成长中扮演着不同的角色，批改作业是教师的专业行为，是了解学生学习程度、调整教学进度的重要途径和依据；而家长要配合老师做好教学工作，在有效的陪伴中，帮助孩子养成良好的生活习惯、陶冶道德情操，形成良好的亲子关系。家校双方各就各位、各司其职，密切配合，才能助孩子快乐起跑。