首页教学资源是教育教学的关键因素，是立德树人的基本载体，是学生获取知识的主要渠道，也是教师传授知识的重要媒介。在教育部、教育厅和学校正确领导下，河南经贸职业学院商务英语专业深化三教改革，产教深度融合，校企密切合作联合开发教学资源。基于外贸工作流程开发教材21部：其中入选“十二五”职业教育国家级规划教材7部，入选“十二五”河南省普通高等教育规划教材11部；入选 “十三五”职业教育国家级规划教材2部，其中王君华教授主编的《点击职业英语 酒店英语》荣获首届全国教材建设奖“二等奖”和首届河南省教材建设“特等奖”；《点击职业英语 空乘英语》因入选“十三五”国规（经国家教材局审核后将列入“十四五”国规教材）；编写的《世纪商务英语综合教程》和《新标准高职英语》今年入选“十四五”职业教育河南省规划教材，目前正迎评“十四五”国规。省级和国家级规划教材成果的取得首先归功于省教育厅和学校的大力支持，也得益于编写团队有幸参与过《全国高等职业教育专科英语课程标准》、《高等职业院校行业英语服务类专业课程标准》、《高等职业院校旅游英语专业顶岗实习标准》、《高等职业院校酒店英语课程标准》和《英语1+X职业证书考试标准》研制。国家标准研制的过程使编写团队提升了站位，开阔了视野，了解前沿教改动态，能够深刻理解职教政策，正确把握教改方向，提升了教科研赛的能力。商务英语专业教学团队参加全国高等职业教育教学能力大赛荣获省赛“一等奖”3项；参加全国高校外语教学大赛荣获国赛“二等奖”和省赛“特等奖”2项、 参加河南省青年教师课堂创新大赛荣获“一等奖”1项，获得河南省高等教育教学成果奖特等奖1项、一等奖6项。建设了6门省部级和10门校级在线开放课程，商务英语教学团队被评为河南省教学团队。
多年的教学资源建设与实践，积累了些许经验，归纳起来有六点：
一要坚持产教融合，校企合作开发教材。紧跟行业发展趋势和企业人才需求，把最新岗位任务、行业标准和职业发展融入教材，捕捉时尚生动的语言，保持教材的新鲜感和持续力。要项目导向、任务驱动、基于工作过程开发教材。提升学生职业胜任力、竞争力和发展力。要实现服务职场需求，拥有职场英语沟通能力的目标。
二要编写活页式教材，配套任务单式练习册。配套开发信息资源，针对不同专业的学生设置不同的任务单，最大限度地让学生得到本专业方面职通英语应用实践练习。教材系统设计要合理，体现职业特色，涵盖日常生活和职场中的各种典型的语篇。
三要体现新课标、新理念、新内涵、新形态的特色。教材内容要与课程任务和课程目标保持一致，确保学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习的需要。要实现能够用英语进行中外文化交流的目标，要实现提升语言思维能力的目标，实现提高学生学习主动性的目标。
四要构建“岗课赛证”融通育人体系。岗课对接，建立 “平台通用课程+岗位模块课程+行业拓展课程”教材体系；选取典型岗位工作任务系统化设计教学项目，重塑课堂教学模式；提供专业拓展课程包，学生自主选择拓展方向，提升岗位迁移能力。赛教一体，对接全国职业院校技能大赛，将赛项内容课程化、赛事资源碎片化、赛项参与普及化、赛事训练教学化、赛事评价学分化；建立常态化竞赛机制。课证融通，将职业技能等级证书标准融入课程标准，证书知识点和技能点融入教材，多元评价。提高学生就业胜任力和竞争力。
五要搭建丰富的立体化配套资源，满足个性化教学需求。形成共享型、动态化课程资源库，方便学生随时随地获取资源，实现课外资源与课本知识无缝对接，丰富教学内涵，激发学生学习积极性。信息技术与日常教学的深度融合使学生受到语言交流、情境实训、岗位认知、实战实操、文化体验等一体化训练，实现了“人人皆学、处处能学、时时可学”的效果，成为学生成长成才的最佳平台。
六要重视英语课程思政设计、强基铸魂、立德树人。用英语传播中华文明。采用体验感悟式、画龙点睛式、问题嵌入式、隐形渗透式穿针引线，水乳交融，如春藏于花，起到课程思政润物细无声的效果。内容的选取、习题的设计都要潜移默化中教授学习方法，授之以渔，培养学生终身受益的自主学习能力。
我们赶上了好时代！党中央把教材建设已经纳入国家重要议程，设立了“教材建设奖”，每四年评审一次。在首届教材建设奖表彰大会上，孙春兰副总理全文宣读了习近平总书记的重要指示和李克强总理重要批示，中宣部、教育部领导分别做了重要讲话。由此可见，教学资源建设的重要性和必要性！教学资源建设永远在路上！（陈阳阳）