首页近日，黄河科技学院艺体学部传媒艺术科教中心动画专业，以“汪小柒”IP主题形象开发的各类文创商品在小红书上开售，这是动画专业2020级学生詹云飞和王涵原创设计的IP形象，相关动漫文创产品在预售首日，订单量已高达1000多单。
专业特色明显 探求合作开辟新路径
“‘汪小柒’是我们的‘孩子’”，动画专业负责人孙红娟自豪地说：“2020级詹云飞负责印象设计，王涵负责运营，我负责‘兜底儿’”。据了解，这个项目的落地，也是“2+1+1”产教融合课程体系的建设成果之一。
2007年，动画专业经河南省教育厅批准招生，目前在校生400余人。动画专业以产出优质影视动画片、插画产品、动漫IP研发为发展主业，建设有高校动漫服务外包基地、二维动画专业实训室、三维动画实训室、游戏、插画、二维动画以及三维动画4个校内工作室。
孙红娟说，动画专业的特殊性决定了它的创造性，动画专业不能让学生只学到书本上的理论，更多的是设计出产品，并且让产品符合市场的需求，并且产品还需要不断地创新更迭才能让它富有生命力。动画专业自2017年开始进行“2+2”人才培养模式改革，学生需要在前两年完成基础理论课的学习，后两年就直接与企业对接，在与企业的合作中，开拓师生眼界，让市场检验学生的能力。
资源共享 校企师生共创再创佳绩
2019年，学校全面实施教学改革，大力推进“2+1+1”产教融合教学体系的建设。动画专业抓住机遇，对专业基础课进行了全面的改革，并且在实践类课程上加大改革力度，申请了《动画项目实践》《动漫IP研发》《原动画制作》《动画衍生设计》等项目化课程并成功立项。在企业的大力支持下，为项目化教学开展提供了稳定的项目输入、实践场地和技术支持，有力推动学生的高质量就业，学生的创新创业项目屡次在中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获奖。
紧跟市场 课程建设结硕果
“作为动画专业的负责人，不能只考虑自己教的课程，还要从全局把握专业课程，把关教学进度和教学质量，更要关注课程之间的关联度和契合度，使课程与课程之间环环相扣，使知识体系、课程体系建设更科学更系统。”孙红娟说：“当然，在实施项目化教学中，确实也遇到了一些困难，这些困难主要集中在大四学生实习就业与毕业设计之间。我们通过与企业和学校教学主管部门领导沟通，最终将学生在企业完成的商业项目同时被公司采用的方案作为毕业设计课题，从而实现了真正的由虚拟课题向企业真实课题的转换。”
作为专业负责人，孙红娟在教师团队建设中，充分发挥每个老师的专长和工作风格，鼓励他们“走出去”，带学生参加各类学科竞赛，先后在全国三维数字化创新设计大赛、中国好创意全国数字艺术大赛、河南省大学生科技文化艺术节等大赛中获得奖项。今年11月，《追光》《海》《来》三部原创漫画在第十九届世界漫画大会原作展暨动漫游戏博览会上火速“出圈”，它们的主创是2022届动画专业的毕业生李紫杨，通过漫画，服务家乡，讲好安阳故事。
关于“汪小柒”的发展，孙红娟和学生团队将以“汪小柒”作为主角人物，不断地探讨研究与其相关角色形象，以短视频、短剧、条漫等形式，在平台推广，并以此为开端，将会打造更多受年轻人喜欢的IP形象。