首页大河网讯 在全球化背景下，国家之间的竞争越来越激烈。各国正经历着新一轮的科技革命和产业变革，如人工智能、大数据、生物技术等领域的快速发展。这些新兴领域对高素质、创新型拔尖人才需求迫切。拔尖人才成为国家竞争的核心力量。培养一批拔尖人才既是国家社会发展的需要，也是教育人的使命。
2020年1月，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》印发，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点。近日，中国科协办公厅、教育部办公厅正式公布《2023年“英才计划”工作实施方案》旨在选拔一批品学兼优、学有余力的中学生走进大学，在自然科学基础学科领域的著名科学家指导下参加科学研究、学术研讨和科研实践。由此可见，拔尖人才的培养从大学逐渐延伸到基础教育，贯穿到大中小学各个学段。
基于国家社会需求和对人才培养的认识，郑州高新区朗悦慧外国语中学一直十分重视拔尖人才的培养，自2018年开始，探索实施培养拔尖人才的新型课堂教学试验——“未来课堂”：利用信息技术和混合式教学理念在培养学生创新力的基础上满足学生的个性化需求，成效显著。2021年，学校又引入“思维导学”，旨在培养学生的创新思维力和学习力。为了不断满足拔尖人才的培养需求，2023年学校开设了“5C学术全能竞赛课程”（5C指的是沟通-Communcation、协作-Collaboration、批判思考-Critical THinking、创造力-Creativity、复杂问题解决-Complex Problem Solving等五个关键能力）。为了进一步促进拔尖人才培养工作高质量发展，学校拟实施“未来英才”培养计划。
一、培养对象
1.学段要求：4—6年级在数学、信息学、编程、航模等方面有学科特长和创新潜质的优秀学生。
2.学习品质要求：
（1）具有创新思维：能够独立思考、勇于探索，喜欢提出新的观点、思路和方法。
（2）具备较强的学习能力：能够快速地掌握新知识和技能，有较强的数理逻辑思维能力。
（3）具备较强的自我管理能力：能够有效地规划和管理自己的时间和学习任务，有强烈的进取意识、有良好的生活和学习习惯。
二、培养机制
1.兴趣探究。从学生的兴趣和特点出发，通过一系列学科课程探究（自主学习、专家授课、名师答疑等），锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生对基础学科的兴趣。
2.对接丘成桐少年班。把特别优秀并符合要求的学生推荐至郑州外国语学校丘成桐少年班以及理科实验班。
3.未来融合课程。依托未来课堂信息平台，融合线上线下教学模式，发展学生特长，对学生进行个性化培养。
4.课程竞赛。通过“5C学术全能竞赛课程”培养学生的理科创新思维能力，提升学生的自我学习力。
三、评价机制
综合学生在“5C学术全能竞赛课程”中的表现，通过学生自评、同伴互评、导师评价等手段对学生的创新潜质、学习能力进行评价。
四、预约通道
