首页5月19日，黄河科技学院筹备40周年校庆间隙，副校长杨保成系统分享了他心中的“绿色教育”，尤其是企业怎样跟大学，结合的场景是什么？
怎么叫“零碳”？
针对于零碳校园，有三个思考层次，与校园建设、校园环境配套的绿色技术被充分使用，这是物理层次；第二个层次，是产、学、研要融合，学科和专业设置必须跟绿色产业、尤其是技术的未来相连接；三是在这里生活和工作的人，有根植于心的绿色价值和理念，并愿意把理念、价值传播到四面八方。黄河科技学院的目标是在2034年学校50周年时，实现碳中和。这个难点在于“改变人”。
初心上锁定绿色教育，一是国家政策的支持，碳达峰、碳中和是不可逆的，这是基本判断；二是技术进步让绿色低碳的成本空前降低，这是基本条件；三是公众对绿色发展的接受度在肉眼可见的提高，这是基本意识。“绿色教育”的落地要依托“教学”，要从教学场景入手，教学过程中，教学内容要跟绿色科技企业、项目结合在一起。比如，与材料、建筑相关的专业，要在校园里被直观地感受到，绿色能源和环保技术要广泛地应用于校园，重要的是要进入课程体系，跟专业人才培养方案相嫁接。
企业为什么要支持大学？
跟企业合作，不能是一次性的交易，合作应该是持续的过程，而不是割裂的环节，大家的合作场景、合作任务，要跟教学环节、科研环节、学校服务环节打通，师生要全程参与到项目中。而这个过程，企业会愿意参与，试想如果黄河科技学院十年内实现碳中和，最直观的改变是有大量工程要开工、大量建筑要改造、大量场景要更新、大量设备要引进，这就要采购更多的绿色科技产品和服务，从采购中，企业是可以赚到钱的，那我们给企业提供商业机会，就有理由要求企业，让老师和学生深度参与项目，这对企业一定是好事，他们可以获得商业回报，同时在双方的合作中找到有潜质的人才，企业与学校的合作也同时纳入企业人力资源战略。并且借助于大学的科研基础，企业可与前沿的绑定更加深入，这对任何企业都是吸引力。
企业支持教学、支持科研同时也是社会责任的彰显，用流行的话说，可以纳入企业ESG工作。总结下来，采购机会、人力资源、技术前沿、社会责任，这是我们可以给到企业的，如果说还有的话，就是这种绿色科技的产学研深度融合，在河南甚至国内都是比较早的，如果形成模式，就会辐射到更多大学，对企业来说，他就不只是跟我们一家合作，他是跟大学群体合作，寻找合作伙伴的效率会大幅提升，合作成本又很低。
非突发奇想 非一时起意
二十年前学校就有绿色校园的想法，这也许跟家庭教育有关，比如，我们家从小就不允许浪费， “不浪费”的意识扎根在启蒙阶段，之后读书又是学自然科学，比较早地关注温室气体排放和全球变暖等议题。
就绿色和运动不能分开的观点，我和王石先生想法类似。“运动”也是学校的特征。未来半年内，学校将增加和扩建1800平米的国际标准滑冰馆、标准游泳馆，还有足球、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、射击、射箭、高尔夫和攀岩等运动场馆，整个校园会“动起来”。
我从小喜欢运动，这是父母给我的习惯，准确说是他们给我的终身礼物，我很感恩父母给我的这份礼物，也希望把同样的礼物送给学校的师生。虽然很多人并非天生喜欢运动，但如果校园里、生活中有足够多的运动项目，让运动触手可及，就总能找到一两样不反感的运动，这就是“运动校园”的概念，让大多数人找到低成本参与的运动。
大学是对学生的“投资”
对于“大学”的理解，通过学校四十年的实践，我认为本质是对学生的投资。一流大学对学生付出的成本服务超过学费，为的是获得学生对学校的认可，认同你提供的教育价值，这样的话，学生就愿意反哺学校，愿意为后面的新生提供支持，家庭条件好的学生支持家里贫困的学生。你看国外所有一流大学，是不是普遍这样？
而学校对于学生的“投资”方式，可以是灵活多样的。比如设立发展潜力大的专业，吸引顶级的师资，培养优秀的人才，这些人才也为学校后续发展，带来源源不断的动力和支持，让支持过你的学校实现良性循环。
要实现这个局面，我们学校预计是30年，还得是各方面进展比较好的情况。学校的发展不能以人的生命周期来考虑，否则做很多事情会局限、变形。今年是学校的40年校庆，在这40年中，学校沉淀的最重要的资产就是精神财富、创新基因还有稳定的核心团队，这是别人无法复制的。（秦佳佳）