走教男幼师燃动幼儿体育课

2024年06月30日11:05

来源:中国教育报

  在合肥幼教集团,有一个由21名男幼师组成的体育教师团队——阳光体育团队,他们每日穿梭在集团下设的41所幼儿园,以走教形式保证所有幼儿园开足开齐篮球、足球、啦啦操等体育课程。

  近年来,阳光体育团队通过多种方式提升教科研水平,科学建立小、中、大班体育课程体系,而这支男幼师走教队伍,宛如一颗闪亮之星,带动了合肥幼教集团全方位发展。

  钻研细节,打造精品体育课

  “每名男幼师按区县或地理位置就近划分,每人负责2—3所园的体育健康课。把每所园的每一节体育课上好上精,是我们的初心。”拥有20多年幼儿园健康课教育经验的陆扬是团队的教研负责人。抓教研、抓课堂,是陆扬一以贯之的要求。

  半月一次全体大教研,一周一次问题聚焦式教研,是阳光体育团队的“固定动作”。团队坚持问题导向,靶向明确,团队组拳,直至问题攻破,人人达标为止。陆扬介绍,团队一直实行阶段式问题教研策略,即一个阶段只研究一个问题。这些问题通常来源于陆扬或其他带队教师随机推门听课时的发现,抑或是大家日常交流中的困惑,如怎样规范早操、怎样提升幼儿身体协调性等,均是团队曾深度探索的主题。

  “一个问题反复磨,团队带着磨,成员互相磨,攻破后宛如新生。”2023年,教师沈劭祥曾在合肥市幼儿健康课比赛中晋升省赛资格,并一举拿下安徽省中小学优质课评选活动省级一等奖。“没有团队,我根本不敢想象自己能获奖。”沈劭祥表示,从区、市一路打到省赛,历经半年之久,其中经历的身体疲惫和内心焦虑曾让他几度想要放弃,但陆扬和团队的每一个小伙伴都坚定地鼓励支持他。

  针对比赛项目,团队小伙伴集思广益,出谋划策,为沈劭祥提供了源源不断的养分。沈劭祥认为,此次团队共同备赛的过程,也解开了他长久以来的困惑——怎样引发幼儿自主思考,怎样赋予幼儿更多自主权、更多展示机会,怎样更稳定地把握课堂节奏等。“一个人上课,身后是一支队伍,有底气,有持续发展的能量,职业发展有奔头。”沈劭祥说。

  留住男幼师,稳定队伍

  对合肥幼教集团实验幼儿园园长曹宇来说,阳光体育团队的组建,堪称组织保障智慧和专业发展智慧的双重加持。团队在充分发挥男幼师的优势之上,又赋予他们职业发展信心。

  对此,2020年加入阳光体育团队的魏春磊深有感触。2018年,从合肥幼儿师范高等专科学校毕业的他,凭着对幼教事业的热爱选择留在幼儿园。

  虽有热爱,但难抵周遭环境消磨。“当男幼师有啥前途”“工作中朋友太少”……外界的不解,工作中的形单影只,职业发展前景的模糊,都让魏春磊产生了强烈的自我怀疑:“这当真是我所热爱的幼教事业吗?我还要不要留在幼儿园?”

  正当魏春磊踌躇之际,园长曹宇立即推荐他加入阳光体育团队。经过笔试和几轮面试,魏春磊过关斩将,成功入选。而这次选择也成了魏春磊做得最正确的选择之一。“太有职业幸福感了,被人需要,握得住价值,看得见未来。”

  加入团队后,魏春磊负责走教3所园。在合肥幼教集团依云华府幼儿园业务园长王玲玲看来,魏春磊每天在园内开展体育课教学、篮球社团活动,或带着园内教师开展其他活动的时刻,都是幼儿园最热闹的时候。“孩子们和老师们都盼着魏老师来,他体育课上得好,活动带得好,我们离不开他。”王玲玲说。

  团队智慧多地开花,成果丰硕

  “李鸿翔的课在我们园是明星课,但凡其他教师或周边园所教师有空,都爱来旁听。”曹宇介绍,李鸿翔每次上课,操场上都是热热闹闹的,除了孩子们的欢声笑语,还有旁听教师的人头攒动,“当真是明星课”。

  教师李丽表示,通过观摩李鸿翔的健康课,她受到很大启发:“男教师逻辑思维能力更强,更倾向于直面问题而不是处理情绪;更敢于冒险,更具创造性;更易接受新事物,适应新环境。”

  “通过走教入园搭建男幼师健康课团队,不仅对幼儿身心发展有积极作用,而且对幼儿园教师队伍的性别结构均衡、幼儿园教师学习共同体的合作质量、幼儿园保教质量的整体提升有积极意义。”曹宇说。

  目前,团队每名教师均在自身走教园创设了体育健康课教研团队,并定期将团队教研成果辐射到全园教师。“依托阳光体育团队,以专业发展带动园所教师队伍能力升级,人和岗位互相成就,感觉贼棒。”团队教师王路说。

  5年来,男幼师的走教活动为集团带来了丰硕成果,除了组建集团健康课教研体系外,集团下多所园都拥有了具备园所特色的早操,有了梯队式发展的篮球社团课,亲子运动会、各类比赛展演更是亮点频现……让团队智慧在幼儿园、在区域开花,是阳光体育团队期待达成的目标。

  在向外辐射能量上,团队也亮点多多。近年来,阳光体育团队在国培教学、送教到县等活动中均有不俗表现,在省、市、区各项比赛活动中更是屡创佳绩。

编辑:任昱炎

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