首页做好高校德育工作是确保学生全面发展的重要抓手，关乎高校人才培养质量及全社会道德建设水平。随着教育改革的深入推进，高校德育工作仍面临诸多难题，如德育方式创新不足、教学内容脱离现实生活、教师队伍素养有待提升、育人合力尚未形成等。加强德育工作，高校应从创新德育方式、优化实践体系及营造良好环境等方面着力。
创新德育方式，提高德育趣味性和启发性。做好高校德育工作的关键是发挥课堂教学主渠道作用，而探索德育教学模式和方法变革则是其中重要一环。在教学模式上，教师要以学生体验为核心，选取热点话题，以讨论交流、头脑风暴、演讲竞赛、主题研讨等形式引导学生分析现实问题，打造浸润式课堂，并推动线上线下、校内校外课堂联动，构建全方位教学模式，让学生在主动探索中将课堂知识内化于心、外化于行。在教学方法上，一方面，教师备课时应全面分析评估学生学习现状，结合学生思维方式、行为特点、兴趣喜好等精准制定教学方案，把厚重理论转化为生动形象的多维场景，如将中华优秀传统文化资源以历史纪录片、动漫等形式呈现，增强德育教学资源吸引力。另一方面，教师在课堂上可通过线上互动实时掌握学生的学习动态，根据学生学习的难点和弱点因材施教，提高课堂教学的灵活性。此外，高校还应促进德育教学资源数字化聚合，运用数字技术将优质德育资源进行数字化采集、转化、分类、存档，聚合成系统化、专业化教学资源，实现德育教学资源共建、互联、共享。
重视实践育人，构建具有时代特色的德育实践体系。高校应坚持校内和校外有效联动，推进德育小课堂与社会大课堂协同育人，积极探索德育实践育人新模式。一是深度挖掘德育资源，精心设计实践教学环节，不仅在校内建立勤工助学、科技创新、课题合作等以活动为主的德育实践体系，还应将德育课搬到广阔的社会天地中去，围绕重大事件、重大纪念日等育人关键节点，组织志愿服务实践活动、理想信念教育活动，实现学校德育与家庭教育、社会教育以及其他学科教育的协调发展。二是高校应发挥学科和人才优势。例如，可组织学生“打卡”校史馆、党史馆、博物馆、红色景点等，将理论知识转化为鲜活的教育素材，打造行走的特色德育课堂，引导学生灵活运用专业知识投身社会实践。三是高校应进一步加强德育实践师资队伍建设。新时代高校德育建设，需将师资队伍作为核心抓手，建立以德育课教师、辅导员为主，行政人员、专业教师为辅的实践指导小组，并将符合条件的党政干部、企业研究人员、知名专家等纳入德育授课队伍，打造全方位宽领域的德育实践教学师资队伍。同时，高校应定期对教师进行德育实践教学分层分级培训，鼓励教师分享实践教学方法和经验，提高德育教师的教学能力和综合素质。
营造良好德育环境，凝聚社会多方协同育人合力。作为一项系统工程，高校德育工作需动员更广泛的社会力量参与，构建学校、家庭、社会横向协调的德育网络系统，共筑良好的社会育人机制。一是探索多样化的家校联动模式，如建设家校网络互动教育平台，加强高校与家长线上线下的沟通互动。二是加强校园德育环境营造，如将德育元素融入校园环境和文化建设，依托校园文化长廊、人文雕塑、文化墙等，为德育工作提供浸润式的文化育人环境；组织清扫校园、光盘行动、图书馆书籍整理等志愿服务活动，鼓励学生在劳动实践中锤炼意志品质，培养劳动精神；借助校园广播站、社团、社交网络等渠道宣传劳动模范和道德模范事迹，潜移默化地强化学生道德观念，引导其自觉效仿榜样、践行优秀道德品质。三是高校可积极对接企业、政府、社会组织等多方主体，协同开展校外实习实践项目，将德育拓展至生产和社会实践一线。
（作者：潘建红、李晓明，分别系北京科技大学马克思主义学院教授、博士研究生）