首页在人工智能技术革新的背景下，为顺应高等教育高质量发展的趋势，平顶山学院致力于提升学生的综合素养、实践研究和科研创新能力，深入探索了电气类本科专业人才培养的新模式。构建了以项目为载体的三层递进式全周期人才培养体系；依托项目实践，创新了研究性教学模式；借助人工智能技术，重塑了人机协同的教学范式；将项目贯穿于教学全过程，构建了多元化的评价体系。最终，学院提出了“一体两翼三层多元”的研究性人才培养模式，为电气类本科相关专业的人才培养提供了全新的思路。
“一体两翼三层多元”的研究性人才培养模式的核心内涵如下：
一体：以学生知识、能力、素质的全面发展为主体，注重个性化成长与终身学习能力的培养。
两翼：理论教学与实践教学并重，通过“理实结合”和“虚实结合”的课程体系实现知行合一。理论教学侧重于学科前沿与工程创新思维的训练，实践教学则依托校企合作基地、产教融合及科研项目，强化工程实践应用能力。
三层：构建“基础层—提升层—创新层”的递进式培养路径。基础层夯实电路、电机等核心专业基础知识；提升层通过校企合作、产教融合、科教融合等项目式、探究性教学，培养综合应用能力；创新层则以科研课题与学科竞赛为驱动，提升创新能力。
多元：建立“多主体(教师、企业、学生)+多维度(理论、实践、创新)”的动态评价体系，实现过程性评价与终结性评价的有机结合。
经过三年的系统化探索与实践，“一体两翼三层多元”研究性人才培养模式在平顶山学院电气工程及其自动化专业试点中取得了显著成效。首先，在知识点掌握层面，与传统模式相比，学生的知识目标达成度提升了15%以上。其次，在实践操作能力层面，核心课程的实践操作达标率从68%提高至92%，并涌现出师生共创的成果——例如，成功完成了单兵式电力设备故障智能检测解决方案，并注册成立了河南省维伏特电气科技有限公司。平顶山学院e创客中心的20名学生从零起步，打造出续航20公里、时速100公里/小时的大学生方程式电动赛车，形成了“学软件—选型—装配—调试”的实践链条，构建了“机械-电气-测控-智能”的跨学科实训体系。
在学科竞赛成果层面，学生的项目参与率和学科竞赛获奖数量年均增长率均突破10%，其中获奖数量年均增长12%，获得“挑战杯”“中国国际大学生创新大赛”等国家级奖项5项。在科研创新层面，学生以第一作者身份公开发表科研论文45余篇，授权专利60余项。在就业质量层面，毕业生的专业对口率从75%提升至88%，用人单位对学生工程实践能力的满意度达到90%，较改革前提高了10%。在师生反馈层面，学生的评教满意度从90分提升至95分，教师的教学改革参与度达到98%，并通过创立“创新育人先锋”导师工作室，搭建了师生交流平台，进一步强化了复合型人才的培养。
该模式的成功实施，为平顶山学院以及其他同类本科院校工科专业培养高素质工程实践与创新能力人才，提供了宝贵的经验借鉴。(代克杰)