首页大河网讯 在职业教育竞技的激烈赛场上，一支团队以“三年两台阶”的坚定步伐，从2024年世校赛铜奖到2025年银奖，完成了令人瞩目的跨越。这支来自河南开放大学的团队，究竟如何在世校赛改革浪潮中抓住机遇、实现技术裂变与团队蜕变？近日，大河网通过该团队指导老师王友顺，揭秘这段荣耀背后的奋斗历程。
制度改革：捕捉产业与赛事的共振点
“世校赛改革的核心，是向职业能力与综合素养的深度转型。”王友顺一语道破关键。自2024年秋季启动的改革中，169个赛项整合为42个赛道，命题方式从统一命题改为自主命题，比赛时间缩短1小时，参赛范围扩展至毕业三年内学生。考核维度更从单一技能操作转向“技术落地能力+综合素养”双重标准。
“我们精准捕捉到了赛事与产业需求的共振点。”王友顺介绍，团队将学生创业项目转化为参赛项目，搭建“技能对接产业”的实战平台。例如，在电子电器与集成电路赛道中，团队针对现实痛点，开发“智能水哨”系统，让学生在真实产业场景中锤炼技术与管理能力。这一转型不仅验证了改革方向的正确性，更为团队积累了宝贵经验，坚定了冲击更高奖项的信心。
技术裂变：全链条管控的突破之路
从铜奖到银奖，核心技术升级是关键。团队在原有物联网技术基础上，新增AI预警模型，扩展APP远程控制功能，通过整合传感器、AI模型与鸿蒙原生应用，实现“监测-预警-调度”全链条管控。
备赛过程中，技术难题接踵而至。初期传感器数据波动大，鸿蒙系统与硬件兼容性差，AI模型与物联网系统的融合更是“卡脖子”难题。“最大的挑战在于数据实时处理与精准预警。”王友顺回忆，学院协调企业工程师参与，调整传感器参数、优化数据协议，联合技术团队调试鸿蒙环境，最终将数据采集稳定性提升至秒级响应，攻克技术难关。
技术突破迅速反哺教学。团队将“智能水哨”项目转化为教学案例，融入物联网专业课程体系；实训室新增物联网设备调试等实战项目，形成“以赛促教、以赛促学”的良性循环。“改革积累的经验，正在重塑我们的教学模式。”王友顺说。
团队成长：实战意识与协作精神的淬炼
优秀成绩的背后，是一支“四维分工、优势互补”的高效团队。选拔时，王友顺看重学生的专项能力、创新思维和团队协作意识。4人团队分别负责统筹讲解、技能操作、数据分析和后勤保障，形成高效协作体系。
备赛高压下，团队曾面临心态焦虑与协作磨合问题。“部分学生因担心技术不过关产生压力，不同专业背景的成员初期协作效率低。”王友顺通过定期交流活动疏导情绪，建立每周推进会制度明确分工，逐步形成默契协作模式。“最宝贵的特质是‘实战意识’与‘协作精神’。”他强调，团队始终坚持“从产业痛点中来，到技术应用中去”，面对挑战时能各司其职、相互补位。
未来展望：3分之差后的金牌导航
今年比赛，团队以3分之差与金奖失之交臂。“AI模型算法优化仍有空间，项目展示的逻辑性和感染力需加强。”王友顺坦言。比赛当晚，他即组织团队碰头会：“3分之差不是终点，而是冲击金牌的精准导航。”下一步，团队将联合企业导师深化技术创新，加强选手语言表达训练，针对展示环节专项打磨。
从制度改革到技术裂变，从团队成长到未来突破，河南开放大学团队用三年两台阶的奋斗证明：紧跟改革步伐，勇于技术创新，注重团队建设，方能在职业教育竞技中一“银”向未来，向着金牌梦想全力进发。（丁赛赛）