首页在乡村振兴的时代浪潮中，美育是涵养乡村精神文明、激活教育活力的重要力量。自2023年5月起，中原科技学院积极响应河南省教育厅“以美育人·向美而歌”合唱培育工程部署，组建专业帮扶团队深入长垣市、获嘉县、长葛市等地乡村中小学，以精准化、可持续的美育帮扶，破解乡村美育资源短缺难题，让合唱之声响彻乡野，为乡村振兴注入“美的动能”，探索出高校助力乡村美育振兴的可复制路径。
精准破题：建强“三级梯队”，打通资源落地“最后一公里”
乡村美育的痛点，在于师资薄弱、资源分散、缺乏系统性支撑。中原科技学院从“供需匹配”出发，首先构建起一支专业过硬、结构合理的帮扶队伍——以公共艺术教育教学中心音乐骨干教师为核心，联合省级一流课程团队成员、优秀学生志愿者组成帮扶梯队，其中高级职称教师占比50%，硕博学历教师占比75%，同时邀请校外美育专家担任顾问，形成“核心导师+骨干教师+专家顾问”的三级支撑体系，确保帮扶内容既有专业性，又贴合乡村学校实际。
为避免帮扶“走过场”，学校建立了“资金+机制”双保障体系：一方面配套专项帮扶资金，用于教学物资采购、曲目创编、展演支持等；另一方面制定“每月推进、每周通报、每日落实”的工作机制，帮扶团队每月深入乡村学校开展现场教学，每周通过线上会议同步进度、解决问题，每日记录教学日志，动态调整教学方案。这种“精准对接、全程跟踪”的模式，让高校美育资源真正下沉到乡村课堂，打通了资源落地的“最后一公里”。
靶向施策：“一校一策”定制教学，让乡村学生“从零基础到舞台主角”
“美育不是‘一刀切’地灌输，而是要结合乡村文化特色，激发学生的内在兴趣。”这是中原科技学院帮扶团队的共识。针对三所帮扶学校的不同特点，团队实施“一校一策”定制化教学，将乡村文化基因融入合唱教学，让美育既有“艺术味”，更有“乡土味”。
在“中国厨师之乡”长垣市，帮扶团队挖掘当地“厨乡文化”与黄河文化元素，创编合唱曲目《落腔新韵·黄河谣》，将传统戏曲“落腔”的韵律与现代合唱技法结合，该曲目不仅成为学校合唱团的“代表作”，更在市级艺术展演中斩获一等奖；在红色文化深厚的“千年古县”获嘉县，团队以“红色基因传承”为主题，选取《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》等经典曲目，通过讲解歌曲背后的革命故事，让学生在学唱中感悟红色精神；在“工业强市”长葛市，则引入《BANAHA》《题临安邸》等多元风格曲目，结合工业文化主题开展艺术实践，拓宽学生艺术视野。
同时，团队构建“基础素养+专业技能+艺术实践”三位一体课程体系：基础素养课教授乐理知识、发声技巧，专业技能课聚焦合唱声部配合、舞台表现，艺术实践课则通过组织校内展演、校际交流，让学生在实践中提升能力。截至2024年底，三所学校累计选拔205名合唱团员，建立“校级合唱团—年级合唱队—班级兴趣组”三级梯队，开展线下教学300余课时，完成20余首曲目的教学，举办艺术展演9场。不少原本“不敢开口唱歌”的乡村学生，不仅熟练掌握合唱技巧，更站上了市、县级展演的舞台，实现了“从零基础到舞台主角”的华丽蜕变。
长效赋能：“师徒结对”育师资，筑牢乡村美育“可持续发展根基”
“帮扶的核心不是‘送课上门’，而是留下一支带不走的美育师资队伍。”中原科技学院始终将“师资赋能”作为帮扶重点，推行高校教师与乡村音乐教师“师徒结对”模式，构建“教学+培训+科研”一体化赋能体系。
帮扶团队为每所学校的音乐教师制定个性化成长计划：通过“跟课学习”，乡村教师跟随高校导师参与教学设计、课堂教学；通过“专题培训”，围绕合唱指挥、曲目创编、美育课程设计等主题开展30余场系统培训，覆盖100余课时；通过“科研指导”，帮助乡村教师梳理教学经验、撰写教学论文。获嘉县亢村镇中心学校的音乐教师在帮扶中快速成长，不仅被评为县级骨干教师，其撰写的《乡村小学合唱教学的实践与探索》还荣获县级教学论文一等奖；长垣、长葛两地的乡村教师也已能独立完成合唱团组建、日常教学与展演组织工作，真正实现了“帮扶结束不停滞，美育发展可持续”。
成果斐然：以美为桥助振兴，经验模式获广泛认可
短短两年间，中原科技学院的美育帮扶结出累累硕果：长垣市南蒲街道中心学校、获嘉县亢村第一初级中学、长葛市第十一初级中学合唱团先后在市、县级艺术展演中斩获一等奖；2024年，中原科技学院被河南省教育厅授予“乡村中小学合唱培育工程帮扶高校”称号，其帮扶成果被中国网、河南广播电视台等主流媒体专题报道，形成良好社会反响。
更深远的影响在于，美育不仅提升了乡村学生的艺术素养，更滋养了他们的心灵——不少学生变得更加自信开朗，主动参与校园文化活动；家长们也感受到孩子的变化，对美育的重视程度显著提高，形成了“学校主导、家庭认同、社会支持”的乡村美育氛围。这种“以美育人、以文化人”的效应，正为乡村精神文明建设注入活力，成为乡村振兴的重要支撑。
未来展望：从“精准试点”到“广泛辐射”，绘就乡村美育新图景
“下一步，我们要让美育帮扶的‘星星之火’形成‘燎原之势’。”中原科技学院公共艺术教育教学中心负责人表示，学校已制定2026-2028年乡村美育帮扶规划，将帮扶范围从现有3所学校扩展至新乡、许昌、商丘等地的6所乡村中小学；在合唱教学基础上，增设美术、书法等美育内容，满足乡村学生多样化艺术需求；搭建“乡村美育资源共享平台”，开发“美育云课堂”，打破时空限制，让优质美育资源覆盖更多乡村学校；同时深化校地协同，每学期开展“高校—乡村学校艺术周”，组织高校艺术团下乡演出、乡村学生进校园交流，构建“高校—地方—学校”长效合作机制。
美育润乡野，歌声映初心。中原科技学院以合唱为媒、以美育为桥，不仅为乡村教育补上了“美育课”，更探索出一条“高校引领、乡村受益、双向赋能”的美育振兴路径。这种“精准对接需求、注重长效赋能、融合地方文化”的做法，为更多高校参与乡村美育帮扶提供了可借鉴的经验，也让“美的种子”在广袤乡野生根发芽，为乡村振兴绘就“有颜有声、有温度”的新图景。（王曼琳）