首页校园是学生成长的沃土，每一处空间都应承载育人的温度与力量。广西贵港市荷城初级中学自2011年建校以来，坚守并践行“校园空间小主人”理念，让学生成为校园空间的设计者、管理者、受益者，在一砖一瓦、一景一物中厚植文化底蕴，绽放青春成长之花。
“让校园空间真正属于学生”，这一初心萌生于一次温暖的偶遇。多年前，校长在校园巡查时，几名学生在热烈讨论，“要是能在亭子里挂些我们做的手工艺品就好了”，“池塘边的警示牌要是画成荷花图案会更漂亮”。孩子们眼里满是期待的光芒，也让学校深刻意识到：校园不仅是教书育人的阵地，更是学生朝夕相处的家园。以此为契机，学校萌生推动“校园空间小主人”计划的想法，以班级为单元，引导学生携手参与校园空间的设计、打造与管理，在实践中凝聚共识、增进情谊。
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打破“学校包办”模式
由学生打造特色空间
为彻底改变以往校园文化建设中“学校包办、学生旁观”的局面，让“小主人”有充分施展才华的舞台，学校反复研讨、精心规划，稳步推进校园空间改造行动。学校首先敲定“空间认领”实施方案，将校园划分为10多个特色区域，让各班自愿认领，赋予该班学生极大的自主权，全权负责对应区域的设计、打造与日常维护。同时，教师团队全程跟进，为学生提供专业指导与资源支持。这一机制不仅激发了学生的主人翁意识，更让校园空间改造成为一堂生动的劳动教育与美育实践课。
在师生共创下，校园公共区域焕发出独特生机。主干校道“荷星大道”以热烈的石榴红为主色调，学生们拿起画笔，在校道两侧手绘荷花、鲤鱼，鱼戏莲叶间的生动图景，让校道成为校园里满溢荷韵、生机盎然的特色风景线。文化长廊则是集体智慧的结晶，经过多轮头脑风暴，最终确立“荷韵映华章·同心筑美好”主题。其中，法治文化长廊独具匠心，在道德与法治教师指导下，学生们聚焦“法治护成长”，通过展示宪法条例、搜集古今典故、创作法治书法，让冰冷的法律条文化可以进行有温度的文化浸润。
功能区域的升级同样精彩纷呈。假山“荷初池”被学生们改造成社团展示舞台，各类活动轮番上演，成为活力新地标。莲动体育馆内，学生们主导将荷文化元素融入空间设计，墙面以清雅荷纹为底，点缀吉祥图腾，并集中陈列赛事荣誉与精彩瞬间，让拼搏精神可视可感。陶行知主题园更是学科融合的典范，生物教师带领学生记录荷花生长全过程并制作观察手册，语文教师与美术教师组织学生在中秋节、元宵节制作花灯，当夜幕降临，亭台轩榭与精美灯饰交相辉映，构成校园最动人的风景。
文化的触角延伸至学生生活的每一处细微角落，让教育在潜移默化中发生。
班级文化角各具特色，有的以“荷品少年”为主题展示成长故事，有的设立“互助共进栏”分享学习心得，让友爱之花在班级中绽放。楼宇连廊在美术教师与学生共同设计下变身“荷香小径”，悬挂的手工艺品与地面的荷纹地砖，让人仿佛置身荷塘秘境。
生活区域同样充满温情与智慧。荷香苑食堂内，融合荷韵的餐桌台卡传递着“光盘行动”的倡议，学生手绘的节约海报与电子屏上的暖心寄语相映成趣，专门设置的“荷花意见箱”更让后勤服务有了倾听的耳朵，定期整改反馈让食堂成为温暖空间。宿舍区内，楼梯墙面上“荷香伴成长，邻里互助情”的标语简洁有力，大门处的宣传展板定格了室友互帮互助的温馨瞬间，营造出家文化氛围。此外，由学生自主运营的“荷声”广播站，每日播报荷花诗词、经典传说与校园暖事，让荷香与文化的声音穿透时空，传遍校园每一个角落。
从公共地标到生活微空间，在学生主导下，学校真正实现了让墙壁说话、让草木含情，构筑起一个全方位、立体化的育人磁场。
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健全管理机制
师生协同压实责任
为让“小主人”的责任落到实处，学校管理团队牵头建立常态化校园空间管理机制，教师团队全程参与，学生团队自主执行，形成了师生协同、权责明晰的管理体系。
各认领班级在班主任指导下制定详细管理公约，学生们自主分工、各尽其责：卫生维护员负责区域日常清洁，文化宣传员负责讲解空间设计理念、文化内涵及成就板块相关知识，创意更新员负责定期优化空间布置与内容更新。
学校每学期开展“最美校园空间”评比，由管理干部、教师代表、学生代表共同组成评审团，从文化内涵、创意设计、维护情况等方面综合打分，评比结果在校园公示栏公布，对表现优秀的班级给予表彰和奖励。同时，学校鼓励各班在班主任组织下定期召开“空间议事会”，让学生主动分享管理中的收获与困惑，师生共同探讨改进方案，让校园空间管理在交流中不断优化。有学生感慨道：“以前觉得校园里的事情都是老师的责任，现在才知道，我们也是校园的主人，看着自己班级打造的空间越来越漂亮，向同学讲解设计理念和校园故事时，心里特别有成就感。”一位班主任也说道：“在这个过程中，看到孩子们学会了分工合作、主动思考，这份成长远比空间本身的改造更珍贵。”
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坚持文化润心
让校园空间助力成长
“校园空间小主人”计划实施以来，在学校统筹规划、教师专业引领与学生团队积极践行下，校园面貌焕然一新。曾经单调的走廊满溢文化气息，闲置角落变身为温馨的学习园地，红色的荷星大道、韵味十足的荷初池等成为师生热门打卡地，实现一步一景皆文化、一言一行皆育人。
更重要的是，学生在这场校园空间改造与管理的实践中，实现了全方位成长。从最初的创意构思到动手打造，从自主分工到协同管理，学生们的协作精神、责任意识与创新能力都得到充分锻炼。学生们在搜集整理校园发展故事、祖国发展成就的过程中，深入了解校史与国情，家国情怀自然萌发；在与同学并肩合作中学会了沟通包容、互帮互助，收获真挚的同窗情谊。有学生说：“和同学们一起设计打造校园空间，我学会了把想法变成现实，也更加热爱我们的校园，读懂了荷文化里的正直与向上。”还有学生表示：“在空间管理中，我体会到责任的意义，也明白了一件事的成功，离不开大家的齐心协力。”
如今的校园，陶行知主题园里红莲绽放、同心亭下笑语盈盈，学生在书苑共读、赛场拼搏、实践活动中共展才艺，学校文化浸润着校园的每一个角落，也根植在每一个学生的心中。“校园空间小主人”计划，不仅让校园变得更宜居、更有温度，更以文化为纽带，培育了学生的主人翁意识与担当精神，让文化育人的种子在校园里生根发芽。
（秦海锋 程晴 作者单位：广西贵港市荷城初级中学）