首页大河网讯 如何让师范生在入职前就真正读懂一线课堂？一场持续十三期的“工作坊”，正试图打通职前培养与教学实战之间的“最后一公里”。
5月8日，一场聚焦绘本《神笔马良》的“同材异构”教学展示在许昌实验幼儿园举行。这是中原科技学院教育学院第十三期学前教育线上线下融合式师范生成长工作坊的核心环节，也是河南省师范教育质量提升行动计划示范性项目的年度实践之一。
来自学校学前教育专业的30余名学生走进真实幼儿园课堂，现场观摩两种截然不同的教学范式：一种是环节扎实、互动充分的传统故事教学；另一种是深度融合人工智能技术的高效现代课堂。同一本《神笔马良》，两位教师给出了不同的答案。
同材异构：传统课堂与AI课堂同台展示
在教学展示环节，中原科技学院张锋教授率先执教一堂传统故事教学课。他以《神笔马良》为文本，通过层层递进的提问、角色扮演和情景复述，引导学生理解故事内涵。整堂课教学过程规范、师生互动充分，被在场学生称为“可模仿的教学样板”。
随后，许昌实验幼儿园教师刘思阳展示了一节AI融合课。她利用智能语音交互、动态画面生成等技术，让“马良的神笔”在屏幕上实时作画，幼儿可以通过语音指令参与故事创编。课堂气氛活跃，技术手段与教学目标之间衔接自然。
“传统教学可以夯实课堂设计能力，AI教学则打开创新视野。”一位参与观摩的大三学生万慧然表示，“看了两种上法，才真正明白同一个教学内容竟然可以有不同的处理方式。”
课堂点评：教学目标、师幼互动与技术融合如何落地
课后，点评专家分别从教学目标设定、师幼互动质量、技术运用适切性等维度进行现场点评。
中原科技学院学前教育系主任孙元元提及，传统教学课堂为师范生提供了规范的教学范式，而AI融合课则展示了未来课堂的多种可能。两种课堂兼顾文化传承与科技赋能，全面提升了学生的综合教学能力。
许昌实验幼儿园党总支书记、园长押丽平表示，工作坊将传统文化与现代教育、高校培养与一线教学融合在一起，为师范生成长提供了优质平台。
许昌市教育科学研究中心教研员张伟在点评中表示，传统课扎实有效，AI课创新不逾矩，两节展示课均紧扣幼儿语言发展核心经验，精准回应了一线幼儿园的实际教学需求。
校地融合：连续十三期的长效机制
作为河南省师范教育质量提升行动计划的示范性项目，中原科技学院教育学院以工作坊为平台，积极探索“1+（1+N）”师范生培养模式。截至目前，工作坊已连续举办十三期，活动涵盖线上名师讲座、线下实操工作坊、US联合教研等多种形式，累计覆盖师范生超过1000人次。
值得一提的是，为深入推进校地融合，中原科技学院教育学院将一线名师主持授课的实操工作坊全部向许昌驻地各幼儿园开放共享。截至目前，先后有百余名一线幼儿园教师参与了线下教师发展培训活动。
中原科技学院教育学院院长冯蔚介绍，学前教育线上线下融合式师范生成长工作坊构建了“高校+幼儿园”双导师、线上线下融合的协同育人体系，旨在打通职前培养与一线教学之间的“最后一公里”，探索师范生的“实战型”培养模式，实现了人才培养与幼儿园用人需求的精准对接，为区域学前教育输送更多高素质幼教人才。
从课堂到职场，从模仿到创新，这一持续十三期的工作坊已超越单一的技能培训，成为区域学前教育师资培养的“蓄水池”与“练兵场”。中原科技学院的这一实践，为河南省师范教育质量提升行动提供了一个可复制、可推广的校地融合案例。（李蔚）