首页央视网消息 “由陈埭民族中学牵头成立的晋江市‘产业+’科学教育第七联盟，构建了‘小初高大’全学段贯通、校企校产双向覆盖的协同育人机制。我们通过‘企业出题—教师转化—学生探究—成果反馈’的闭环模式，解决产业中的真实问题……”近日，2026年“全国主流融媒——泉州产教融合创新调研行”活动走进晋江市陈埭民族中学，该校党总支书记黄祖铭介绍了学校科学教育的创新实践。
当天正值学校科艺节，活动现场不仅展示了晋江市“产业+”科学教育联盟丰硕的科创成果，更有联盟校学生的创新作品轮番上演，生动呈现陈埭民族中学联动高校、小学与龙头企业，将本土鞋服产业链转化为科学教育的大课堂。这种“从做中学，从战中练”的鲜活模式，正为产教深度融合、科创反哺产业交出了一份亮眼的答卷。
四方协同 让教育走出校园
晋江市作为全国鞋服产业核心区，为落实《晋江市中小学“产业+”科学教育三年行动实施方案（2025—2027年）》，提出以“产业+”科学融合模式培养适应地方产业发展的创新人才。陈埭镇作为鞋产业腹地，成为首批试点区域。
“2025年4月，晋江市‘产业+’科学教育第七联盟以陈埭民族中学为牵头校，联动晋江市第五实验小学、西滨镇中心小学，携手安踏、中乔体育、茂泰鞋材等龙头企业，旨在构建‘高校—高中—小学—企业’四方联动的科学教育实践共同体。”黄祖铭说，此后，集美大学轮机工程学院、阳光学院相继加入，联盟以“为产业育才、为科学筑基”为核心理念，聚焦鞋产业全链条，通过课程共建、企业研学、课题研究等形式，打破校园与产业壁垒。
当天正值学校科艺节,阳光学院人工智能学院展位展示农业采摘小车。庄媛媛 摄
2025年7月4日，首次工作会议在陈埭民族中学召开，四方签订长期合作协议，集美大学专家开设专题讲座，并组织师生走进安踏物流园实地研学。
2026年1月，在陈埭民族中学牵头下，联盟校赴阳光学院人工智能学院交流，围绕科创项目孵化、师资共建等达成多项共识。每季度一次的校企对接会，将企业生产、研发中遇到的真实问题转化为中小学生的微课题。目前，联盟已梳理出12个科创项目方向，覆盖产品创新、技术应用、商业社会价值三大类。
真问题驱动 把研究“种进”车间
科艺节现场，茂泰新材料技术经理、学校企业导师卢鑫分享了 “防静电鞋底” 的创新故事。陈埭民族中学一名学生希望设计防静电鞋，另一名学生提出通过控制鞋底电阻实现静电可控泄放的思路，企业采纳该想法后，通过嵌入微型电阻装置，成功研发出防静电鞋底。
类似的创新实践在校园中不断涌现。高一学生苏卉绮在研学中发现运动鞋后提带车缝依赖人工划线、效率低且一致性差，电脑花样机路径规划需手动录入等问题，在晋江市 “世贤杯” 科学 “好问题” 比赛中，提出借助AI算法自动生成最优车缝路径、实现自动化量产车缝的课题。
“如何生产一双环保又舒适的超临界拖鞋？”“如何让鞋底透气会呼吸？”……学生们立足产业观察，提出诸多贴近生产实际的问题。黄祖铭表示，学校高度重视学生疑问，为每个课题配备一名校内导师和一名企业工程师，形成“双导师”制，助力学生将创意转化为实践成果。
在安踏物流智能化项目展区，企业导师介绍，初中生杨海涛、卓镇泓在安踏物流园研学期间，发现传统人工分拣效率低、易出错，借鉴“娃娃机”机械逻辑，利用乐高EV3组件搭建模拟智能分拣流水线，通过编程实现按颜色、尺寸自动分拣。
陈思涵、张子轩、林俊杰等同学同样在研学中收获成长。走进中乔体育和安踏物流园后，陈思涵绘制出从原材料到成品的完整生产工序思维导图，标注12道主要工序及设备名称；张子轩用立体结构图还原自动化立体仓库的货架、堆垛机和输送线；林俊杰设计AGV机器人路径规划图，标注行走路线与避障点。这些成果既展现学生对产业流程的系统认知，也见证学生从观察到创造的成长跨越。
针对不同学段，联盟定制了分层研学的课程。今年3月，联盟组织双路线研学：高中部走进茂泰新材料探究爆米花鞋底工艺，与工匠交流技术攻坚故事；小学与初中生走进中乔体育观察智能裁切设备，采访一线工人，下午到安踏物流园观察AGV机器人和自动化立体仓库，动手计算仓储数据。
陈埭民族中学校长陈庆勇介绍，2025年以来，企业工程师入校授课15场，覆盖三学段900余人次；学生入企研学9场；30名科学教师全员参与企业实践研修，将工艺流程、材料检测带回课堂。还有化学老师把企业案例改编成实验课，学生动手积极性明显提高。
成效生根 从课堂走向国赛
“以前觉得科研是科学家的事，离我们很远。现在我觉得，生产线上的真实问题就是最好的课题。”陈埭民族中学学生施少鑫表示，当自己的建议被企业采纳、报告被工程师认可，这种“从做中学”的实践让他们充满成就感。
如今，学生们不再满足于“做题”，他们开始敢于向“生产线上的真问题”叫板。学校问卷调查显示，92%的学生表示对科学研究“更感兴趣了”，85%认为自己“学会了发现问题的方法”。
《探秘一双鞋》系列课程 庄媛媛 摄
学生成长蜕变的背后，是学校构建的科学进阶体系支撑。在科艺节现场，《探秘一双鞋》系列课程正是科学教育进阶体系的缩影。这套教材共24册，覆盖了小学至高中全学段，形成了“启蒙—探究—创新”的进阶路径。其中，初中“智能制造”研学课程与高中“新材料研发”课题式研学模式，已被列为可推广的优秀案例。
深耕产教融合，科创成果硕果累累。学生队伍在省、市青少年机器人大赛、科创大赛斩获一、二、三等奖百余项，其中2025年，陈埭民族中学在全国青少年信息素养大赛中一举斩获3项全国一等奖，并获评全国优秀组织单位；同时，学校还在全国学生信息素养实践活动中荣获“创新之星”称号。
科艺节现场，晋江市陈埭民族中学学生正进行无人机飞行障碍赛。庄媛媛 摄
从“晋江制造”到“晋江智造”，课堂的边界正在延伸。黄祖铭表示，未来联盟将继续以“为产业育才，为科学筑基”为使命，实现“产教融合、和融共生”教育在乡镇中学生根发展，让更多学生在真问题、真研究中成长。
晋江市陈埭民族中学产教融合的探索是晋江市推进“产业+”科学教育的一个生动缩影。近年来，晋江市依托产业资源优势，通过系统性的制度设计，提出《中小学“产业+”科学教育三年行动方案（2025—2027年）》，充分发挥科学教育“人人可及”的优势。从“好问题”到“好答案”，从产业优势到育人优势，晋江正以“产业+”科学教育实践，书写“教育、科技、人才”一体化发展的生动样本。（文/许殊镌 郑琳琳）