首页日新而月异，革故而鼎新。改革开放40年，郑州教育取得了跨越式发展。 传承与创新不仅发生在校园里和课堂上，更发生在人的身上，教师，作为教育发展的动力源泉之一，教育人才的培养对教育的发展影响巨大。
有厚重历史文化积淀的管城区，百年小学和新建学校交织出管城教育发展的传承与创新，而智慧课堂、高端人才的引进，推动郑州七中走上发展快车道。
今天，我们从郑州市构建的教师梯级攀升体系来管窥郑州教育，寻找郑州教育变革创新的密码。
传承中发展
传承商都文化，发展特色教育
早在3600年前，管城区就是商代的都城。
悠久的历史为管城区孕育着浓厚的文化氛围。
管城区教育正是在这样古老而厚重的历史文化中得以积淀和发展。
据了解，在管城区55所中小学幼儿园中，建国前创办的就有16所，其中创办于1904年的南学街小学距今已有114年的历史；创办于1908年的管城回民第二小学距今已有110年的历史；创办于1928年的创新街小学，距今已有90年的历史；创办于1937年的南关小学，距今也有81年的建校历史。
而如今，这些学校不仅在校容校貌上有了翻天覆地的变化，而且还在管城区“多元融合、特色发展、品牌强校”发展理念的指导下，纷纷走上了个性化、特色化、品牌化的内涵发展之路。
如南学街、南关小学的游学课程，回民二小的民族教育，创新街小学的社团课程。
据管城区教育体育局副局长徐建梅介绍，管城区各个学校在传承历史中，通过研发校本课程，打造出了特色教育。如今，管城区一所所独具特色的中小学都已成为助力“商都管城”的一张张亮丽名片。
创新中发展
创新课程内容，打造智慧课堂
在传承的基础上创新，在创新中寻求发展。
改革开放40年来，郑州教育在创新的道路上迈出了坚实的步伐。
在创新街小学早已把“创新”的理念融入到了学校的一点一滴。
办学90年来，创新街小学一直在规划、整合、开发创客课程，播种创新的种子。
在创新街小学的泥塑教室里，四年级的冯晨熙正在认真地制作着送给他姥爷的礼物烟灰缸。
冯晨熙说，他非常喜欢泥塑课程，在泥塑课堂上，他不仅学习到了很多关于泥塑的知识，而且还可以制作他自己喜欢的泥塑。
“姥爷喜欢吸烟，我做个烟灰缸送给他，提醒他不要吸烟。”冯晨熙笑着说道。
创新街小学校长张郑伟称，学校不仅有泥塑教室，还有管乐训练室、音乐教室、舞蹈教室等高标准的专业教室。
而学生在参加这些课程以后不仅能够学习到专业的知识，而且动手能力和思维能力也都会有很大的提升。郑州市第七中学（以下简称郑州七中）则紧跟时代步伐，在学校里推广“互联网+”，建设起了智慧校园，走上了发展的快车道。
郑州七中校长王保军介绍，2016年秋季开学，IPAD在他们初高中两个起始年级全面铺开运用，截止目前IPAD已实现初高中六个年级4000余名学生的全覆盖。
“这在河南省乃至全国都是领先的，我们力图通过打造智慧课堂，促使课程资源整合和信息技术的深度融合。”王保军说。引进后培养 完善人才引进机制，加强优秀教师的培训教育人才的培养对教育的发展影响巨大。
近年来，郑州市结合教育发展实际，研究制定出符合郑州市教育行业特点的中小学、幼儿园教师招聘办法和教师福利待遇定期增长机制，为教育事业健康、快速、科学发展打下了坚实基础。
在创新街小学，记者了解到，近年来，仅通过人才引进政策和招教考试进入该校的硕士生就多达五人。他们中有海外留学经历的人员，也有毕业于国内知名大学的高才生。
毕业于英国威斯敏斯特大学的李青黛就是其中的代表，“留洋”回来的她选择成为一名小学老师。
她说，自己非常向往充满了人文、书香气息的氛围和环境，也非常喜欢和小孩子们相处，所以才选择了到小学里任教。
“创新街小学的发展愿景书香校园，大气学子、最是书香能致远与我的教育理念不谋而合。”李青黛说。
而郑州七中则打破了教师来源的单一渠道，变单一从师范院校毕业生中选择为多渠道、多层面地招贤纳士。
人才引进后，贵在培养。
为了培养人才，郑州也在不断地尝试中探索出了特色模式：不仅持续开展教师全员继续教育，打造分类分层次培育项目，而且还构建了教师梯级攀升体系。
目前，郑州已经形成了梯级推进、上下联动、分级分类培育教师的教师专业发展梯级攀升机制。
而正是因为有了这样的模式，郑州市的教师队伍建设取得了显著成效，截止2017年底，郑州市共有各级各类教育学校（含幼儿园）3170所，其中，教职工22.05万人。